小学三年级品德《节约用水》备课(三).docVIP

PAGE PAGE 3 中小学当堂达标教学课时教案 项目 班级 三、二 时间 2009.2.22 课 题 水被污染了 教 学 目 标 知识技能 认识水污染的特征，了解水被污染的原因及给人类带来的危害。 过程方法 培养学生搜集、分析资料的能力 情感态度 在了解水问题的过程中，树立学生的环保意识和社会责任感。 教 学 重 点 在认识水污染的基础上，通过事例进行分析认识污染物。 难 点 推测出水被污染的原因，分析出污染给人类带来的危害，从而提出保护水不被污染的建议。 方 法 师生合作，小组讨论。 手 段 图片 板书设计 二、节约用水 2、水被污染了 清水： 被污染的水： 水是清澈透明的 河水浑浊并发出臭味 河水没有特别的气味 河底有黏糊糊的污泥 可以看见河底的沙石 石头上覆盖着丝状藻类 水里有很多鱼 河里很少有鱼 河面很干净 河面上漂浮着垃圾、污物等 达 标 检 测 必做题 分析污染我们水域的主要原因是什么？ 选做题 自然界如果缺少水会怎样？ 教学反思 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入，激发情趣。 水资源是大自然给予人类的宝贵财富。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，都离不开水。 （提问）自然界中如果缺少水会怎么样？ （出示黑板1）同学们看一下以水命脉的农业：如，浇灌1公顷水稻需水1.8万吨。浇灌1公顷蔬菜需水375吨—525吨。其他林牧副渔业也需大量用水。农业离开了水就会失去生存和收获。 （出示黑板2）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨、发电都需用上亿的淡水。 （小结）总之，工农业生产和人类生活都需要大量用水。因而水孕育和维持着地球上的全部生命。 二、认识污染。 1、观察收集到的家庭污水。 （1）师生谈话，我们每个人在家庭中都收集了一些污水，有的是洗菜的水、有的是淘米水、有的是洗手水，还有的同学收集的是洗衣服的水。 （2）学生互相交流。 （3）教师谈话：你们看一看，有的水样在阳光下已经放置了几天来，发生了什么变化了吗？ 2、试验比较各种水养的污染情况。 （1）学生分组实验，并对照色标记录下试验情况。 （2）师引导，通过你们的实验，你对家庭污水有了一定的认识，这个实验结果与你们观察的有哪些不同？ （3）组织学生汇报自己经过实验后的看法和结果。 （4）师组织学生讨论：这次试验出现的现象说明了什么？ （5）师生共同小结：水污染其实就发生在我们身边。 三、调查、实践探究。 1、考察有哪些水被污染了。 2、介绍考察方法。 （1）看：看水面，水的颜色、水中动植物情况。 （2）查：查找污染源，（如工厂医院垃圾堆……） (3)闻：用小瓶去水样闻又没用怪味、臭味。 （4）记：及时记录考察情况。 3、考察时应注意哪些事项。 （1）分小组考察4-6人，有小组长负责，集体行动。 （2）采水样时一定要有家长或老师带领。 四、层层深入，认识危害。 学生汇报观察的结果，老师肯定与总结。 1、你们知道污染我们水域的主要原因是什么吗？ 如：生产生活的污水和污物，直接进入江河湖海中，就会使水域受到污染。 2、典型水污染分为： （1）病原微生物污染。 （2）需氧有机物污染。 （3）富营养化无言 （4）恶臭。 （5）毒污染。等污染。 3、水污染对人体健康的影响，主要有哪几方面： （1）引起急性和慢性中毒，水被污染，人饮用可造成中毒。 （2）致癌作用。某些有致癌作用的化学物质，可在水中悬浮，长期饮用这类水可能诱发癌症。 （3）发生以水为媒介的传染病，可引起细菌性肠道传染病和某些寄生虫病。 五、拯救自然商讨保护。 同学们，清清的水、甜甜的水给人们带来无限生机，然而，浑浊的水污染的水给人带来灾难和毁灭。 学生联系实际说说，自己保护水域的办法。 保护水资源的有效途径要从自身做起，节约合理用水，防治水污染，最经济的办法使海水淡化，扩大淡水资源。 学生回答：自然界中如果没有水，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。 人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。 学生拿出自己收集到的污水，仔细观察并回报观察到的现象。 学生分组实验，组长汇报。 学生进行思考比较与刚才的现象有哪些不同？ 生讨论：如何进行实地考察并做出方案，汇报老师。 生读一读典型水污染。 生读一读水污染对人体健康的影响有哪几方面。 生在小组内讨论后回答。