小学三年级 信息技术《龟兔赛跑卡通画》.docVIP

教学设计 基本信息 名称 “龟兔赛跑”卡通画 教师 谭子香 课时 1课时 所属教材目录 冀教版小学信息技术第一册三年级第十八课 教材分析 本节教材是冀教版小学信息技术第一册三年级第十八课《龟兔赛跑卡通画》的内容。 本节是以龟兔赛跑的寓言故事为主线，让学生学会使用自选图形工具对图片添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡通画。同时，本课又对图片插入、图片版式的设置等内容进行了有步骤的复习。 本学期的学习重点是word软件的使用，本课是学生接触word软件后的第三课，从纯文字输入到图片文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。 学情分析 本课教材面对的是三年级的学生，经过一学期的训练，他们已初步掌握了操作电脑的一些基本技能，通过本节课的学习会提高学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而注重利用远程资源网提供的资源，设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。 针对龟兔赛跑的寓言故事我随机对20个学生进行了调查采访，其中20人都知道龟兔赛跑这个寓言故事，会讲这个故事的有13人，占65%，能够完整讲述的只有8人，占40%。通过数据分析我得出，学生都听过和知道这个故事，对故事中的具体内容并没有很深刻的印象。这节课就让学生创作一个属于自己的龟兔赛跑卡通画。 教学目标 知识与能力目标 学会运用自选图形排版，掌握以图片为主的图文编排方法。 过程与方法目标 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，学会为卡通画添加故事情节。 情感态度与价值观目标 培养提高学生的审美能力，在自评与互评中，交流、借鉴、提高制作卡通画的技巧。 教学重难点 重点 正确运用自选图形，为卡通画添加故事情节。 难点 正确运用自选图形，为卡通画添加故事情节。 教学策略与 设计说明 教学策略：情境教学、自主探究、任务驱动、小组合作学习。 设计说明：兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的寓言故事引入课题，利用远程资源丰富的图片和精致的寓言故事激发学生对新知识的渴望。学生是学习的主体，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生通过自主探究与合作交流提高学生创新意识和动手能力，通过引导学生观察比较有自选图形对话的卡通画与前面展示的卡通画的区别，了解自选图形在添加故事情节中的作用。 1、激情导入，激发学生制作龟兔赛跑卡通画的学习动力； 2、欣赏卡通画，引导学生主动探究卡通画的特点； 3、激情挑战，提升学生Word使用技能，为制作卡通画打基础； 4、小组合作，完成“龟兔赛跑”卡通画的制作； 5、评价交流，培养提高学生的审美能力，在自评与互评中，交流、借鉴、提高制作卡通画的技巧。 6、总结，升华情感，让学生懂得坚持不懈和勤奋努力就会成功，团队的力量是成功的根本。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 在导入中激发学习热情 （2分钟） 师：同学们，我们的课堂来了一位新朋友，你们认识它么？看看它是谁？ 师：对，是乌龟。但是它不是自己来的，还有兔子。它们吵了起来，决定比一比谁跑的快。这个就是我们大家知道的“龟免赛跑”的故事。你听过么？你会讲么？哪个小组想先给大家展示一下。 生：乌龟。 生：我来代表我们小组进行展示。我知道的龟兔赛跑的故事是。。。。。 设计意图：采用直观、丰富的从远程资源网上获得的图片和教师精心设计的语言，丰富学生的感官，激发学生学习的爱好，为接下来的课堂教学做好了展垫。创设学习情境，从学生熟悉喜欢的寓言故事入手，激发学生的学习兴趣；通过小组汇报展示环节，促进小组合作学习。 问题深化引起学习兴趣 （3分钟） 师：这个是我们大家都听过的，也许这个故事并没有结束，那兔子输了比赛后会甘心么？如果再比一次，兔子不偷懒会怎么样？ 师：也许这个故事还没有结束，如果乌龟也不甘心，想了个办法要重新比一次呢？ 师：也许通过各种比赛兔子和乌龟成了好朋友，它们会发现只有相互合作才能取得更好的成绩，通过合作它们获得了更大的成就感。你心目中关于龟兔赛跑的故事是怎么样的呢？今天这节课我们就学习制作属于你自己的龟兔赛跑卡通画。 生：兔子得了第一名。 生：。。。。。。 通过一连串的图片出示，与原故事情节进行对比，造成学生思维上的冲击。通过不断的创设情境，让学生的思维活跃起来，从熟悉的故事情节中完全脱离出来，解放自己的思想，去创造一个完全属于自己的卡通画。 制作卡通画 （3分钟） 师：我这里有两幅卡通画，你觉得哪幅好？为什么？ 师：要在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。我们就用到了自选图形。你们想不想也来当“小小设计师”制作出这样图文并茂、精致美观的卡通画呢