当冲突发生后..docVIP

课时课题《当冲突发生后》 课标要求： 1经历师生互助活动，使每一位学生健康的成长在与人相处时要懂得体谅、尊重他人，诚实做人的基本道理 2通过学习，学会与同学相处时，学会从自己身上找原因，尽量避免矛盾的发生，在交流合作中理解知识，懂得应用。 3通过有效的学习，使学生了解原谅别人是一种美德，在交往中，做到宽以待人，形成良好的生活态度，做人原则。 教材分析： 《成长的脚步》这一单元，要使每一位学生健康的成长在与人相处时要懂得体谅、尊重他人，诚实做人的基本道理，与人愉快相处，以谚语收集进一步帮助儿童更好地形成良好的生活态度，做人原则。 学情分析： 有的学生想和同学交往，却不知道该怎么办，有的学生心高气傲，不把同学们放在眼里……很多原因造成许多学生自我为中心。 教学目标： 知识与技能：珍惜友谊,学会宽容，体会，理解别人。 过程与方法：通过学习，学会与同学相处时，多从自己身上找原因，尽量避免矛盾的发生。 情感态度价值观：要懂原谅别人是一种美德，在交往中，做到宽以待人？ 重点：在与别人交往时，学会理解，善待他人。 难点：产生矛盾时，能多从自己身上找原因，做到宽容大量待人。 教学设计： 第一课时 故事导入： 师;教师讲述;“狼孩的故事”你得到什么启示？ 生:狼孩与狼相处，失去了人的本质， 生:狼孩是个不健康的孩子…… 师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中。各种各样的事都会发生。有开心、欢乐、也有委屈和难过…….也会产生一些矛盾和发生一些冲突。如果你和同学们发生冲突，你会怎样做呢？ 师：谁也不理谁 师：道歉和好…… 出示课题 《当发生冲突后》 师：教师播放学生产生冲突，最后握手言欢的情景课件。 生：交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情景的处理办法。 图1：师：在我们班遇到过这样的事情吗？如果你是这位男生你会怎样做？ 生:我也不让她越过…… 生：我会和他说我们都是好朋友，何必分的那么清啊。 师：对啊。我们大家都在一起学习、生活。我们应该互相帮助互相关心。而不是自私自利。 图2：师:如果你要是这位女生，你应该做？ 生:我会说对不起。 生:他那么凶，我不给他道歉。 师：自己不小心撕破了别人的书，要连忙给对方道歉。不要发生口角。这样就避免冲突的发生了。 图3:师：如果是你的话，你会按你妈妈的话去吗? 生:会的。他要打我，我就打他。 生：不会，我会告老师和家长。不会还击他的。 师:拳头是解决不了问题的。要及时的告知老师，让老师来帮助解决。 图4:师：你要是哪个摔倒的学生，你会？ 生:我会说没关系。 师:对，我们应该说没关系。这样才是有礼貌的好学生。 三、听故事，谈感受 战国时，蔺相如爱赵王派遣，带着稀世珍宝和氏壁出使秦国。他凭着智慧与勇气，完璧归赵，得到赵王的赏识，被封为上大夫。后来秦王又提出与赵王在渑池相会，想逼迫赵王屈服。蔺相如和廉颇将军力劝赵王出席，并设巧计，廉颇凭勇猛善战给秦王以兵力上的压力，蔺相如以三寸不烂之舌和对赵王的一片忠心使赵王免受欺辱，并安全回到赵国。赵王为了表彰蔺相如，就封他为上卿，比廉颇的官位高。廉颇心中不服，他认为自己英勇善战，为赵国拼杀于前线，是第一大功臣，而蔺相如只凭一张嘴，居然官居自己之上。于是，廉颇就下决心好好羞辱蔺相如一番。蔺相如听到这个消息，便处处回避与廉颇见面。有一次，蔺相如有事出门遇见廉颇，蔺相如就命令手下退到小巷里去躲一躲，让廉颇的车马先过去。蔺相如问其原因，他们说：“我们为您做事，是因为敬仰您是个真正的君子，可现在您却为狂妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了。”蔺相如听了，哈哈一笑，问道：“你们说是亲王可怕还是廉颇将军可怕？我亲王都不怕，又怎么怕廉颇呢？秦国现在不敢来侵犯，只是摄于我和廉将军一文一武保护着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾国家的江山社稷呢？”廉颇听说后，非常惭愧，便裸着上身，背着荆条向蔺相如请罪。从此，廉颇与蔺相如便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。 师：这个故事给了你怎样的启示。 生：…… 师：教师总结 对待朋友和周围的人，都应该宽宏大量，不计较，人尽量不和别人产生不愉快，发生冲突，如果发生冲突后，要反思一下自己的行为是否正确，语言是否伤人，多从自身找原因，要学会理解别人，体谅别人，珍惜朋友之间的友谊。如果对方有道理，一定要主动去道歉，必要的解释一下自己的行为，以后决不再发生类似的事情。 师：老师给大家举了很多例子，大家也都知道，冲突后应怎样处理。 师：下面我们看哪些冲突，发生冲突后应如何处理。 发生的冲突是 我是怎样做的