最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的教案.docVIP

单 元 目 标 第七单元 长方形和正方形教材分析 一、单元教材内容分析 本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，主要学习长方形和正方形的认识，周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的学习，可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。结合学习内容，教材还安排了一次数学实践活动。 本单元教材的编排有以下特点： 二、学习目标 1．使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 2。使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 三、重点 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长。 四、课时安排：6课时。 ?1、四边形…………1课时 2、周长………… 5课时 课 题 四边形的认识 课 时 56 课 型 新 授 教学目标 1．让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形。 2．掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 教学重点 认识四边形及其特征。 教学难点 掌握四边形的特征。 教法与学法 自主学习、合作探究、交流讨论、讲解点拨等。 教具与学具准备 多媒体课件、学具（各种四边形）。 教学过程 二次备课 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。 今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。） 二、交流预习效果——提炼学习提纲 1、课前学会了什么？存在些什么问题？ 方法：按预习提纲的内容由学生自由汇报，如果学生发现不足可以补充。教师对说的好的给予表扬、肯定，但不作补充。 2=将学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的学习提纲。 教师预设的学习提纲： （1）、自学课本 79 页，说说自己认识的四边形有哪些？它们有什么特点？ （2）、按不同的方法给四边形分类？ （3）、尝试练习：课本 79 页“做一做”。 教学过程 二次备课 3、小组合作，讨论提纲内容。 边讨论边将讨论的结果记录在自学本上（小组长组织，教师轮流参与各小组的讨论交流）。 三、探究新知。 1、下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）??? 学生完成后汇报，并说说理由。 2、小组讨论。 ?你发现四边形有什么特点？ （师课件展示） ??学生汇报，教师根据回答板书： ????四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 3、根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形） 4、联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 5、全班交流，师总结。 按角的特征分 按边的特征分 师按照生回答，随机课件演示。 按是否对称分 四、方法应用。 1．79的“做一做” 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过） 2．80页“做一做” 五、总结 : 通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 【作业设计】 一、填空。 1、四边形的特点是有（ ）条（ ）的边，有（ ）个角。 2、黑板的面是（ ）形，手帕的面是（ ）形。 3、有（ ）条边，有（ ）个角，它是（ ）形，也是（ ）。 三、判断题。 1、四边形都有四个角。（ ） 2、都是四边形。（ ） 3、由四条边组成的图形都是四边形。（ ） 4、四边形的角都是直角。（ ） 板书设计： 课 题 长方形和正方形的特征 课 时 57 课 型 新 授 教学目标 1．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子板上围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。 2．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。 3．学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。 教学重点 认识长方形和正方形