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1 《焦耳定律》教学设计 课 题 人教版九年级物理第十八章第四节《焦耳定律》 作者及单位 泄滩中学 教 材 分 析 《焦耳定律》是初中物理学习的重要定律之，是能量守恒定律在电能和内能之间转化的具体体现，让学生在学习电功和电功率之后学习焦耳定律符合学生认知事物的规律。本节由“电流的热效应、焦耳定律和电热的利用与防止”三个部分组成。本节课是从能量角度把电学和热学联系起来的一节规律课。本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。 学 情 分 析 与 设 计 意 图 九年级学生目前正处在各科新知学习的关键时期，进过一年多对物理的学习，已经初步具有了一定的物理学习方法，初步具有了一定的科学探究能力，了解和认识了一定的研究物理问题的方法。焦耳定律本身又是一个定量的、严谨的、逻辑性非常强的物理规律。而初中学生的知识基础及思维水平都不允许对学习内容要求过于严密，所以在教学中我侧重于引导学生定性学习焦耳定律。而对焦耳定律的定量关系，是在学生通过实验得到感性认识的基础上，讲授给学生的。这样处理思维的跨跃不大，学生更容易接受。因此本节课的重点和难点在于引导学生定性探究电热与电流、电阻和时间的关系，以及焦耳定律的理解及应用。 学 习 目 标 1、能通过生活实例，认识电流的热效应；