《散文诗二首》名师教案设计(2课时).docVIP

标准 文案 《散文诗二首》名师教案 教学建议 本文是七年级上册第二单元的第3篇课文。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，但不限于亲情。本课中作者们以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。 本课的两篇诗文，语言精美，均出自大家之手，但是作为自读课文，不宜过多深究，而应该以朗读、感受为主，训练学生的朗读技能，使学生能够通过朗读感受诗歌情感。“散文诗”的概念界定和文体特征比较复杂，冰心的《荷叶.母亲》是否属于散文诗也有不同意见。对此，初一的学生不必深究，教师作简单介绍即可。只要学生能把握两首诗的基本主题，能感受到两首诗的优美意境即可，教师应尽量节制对学生的强制性影响，指导学生形成自己的阅读感受和联想，充分调动学生自主学习的积极性。 1.为什么说《金色花》描写的是一种“神性的日常生活”“有浓重的宗教色彩”？我们如何面对学生处理这种宗教内涵？ 作者给母亲的生活又特设了一个宗教生活场景——她祷告、读《罗摩衍那》、黄昏时去牛棚。印度是一个尊崇神的国度。《罗摩衍那》在印度被看作是解决宗教、哲学和道德等问题争论的指南的圣典,牛在印度,被当作神灵受到崇拜。更值得关注的是,这种充满诗意与神性的日常生活发生在一个充满爱的家庭,这种爱润泽而空灵,神秘、恬淡而悠远。在这个家庭里,孩子快乐、自由,无时无刻不在母亲身边,就像一个爱的精灵,始终活跃在母亲的周围,让自己的芬芳环绕着母亲。母亲