案例1——农村社区“四点半”学校的尝试与探索.docVIP

附件： 案例征集登记表 撰写人信息 单 位 东屏街道办事处 通讯地址 洞头县府前路51号 邮政编码 325700 姓 名 方雅靓 联系电话传 真 案 例 名 洞头县东屏街道农村社区“四点半”学校的尝试与探索 案例简介 “四点半”学校，就是在孩子每天下午四点半放学的时候，为没有家长接送的学生提供一个校外写作业的场所，免费开展课业辅导、兴趣爱好培养、礼仪培训等内容。学校成立初期通过自主招募的形式，吸引了45个孩子（主要是东屏小学3-5年级学生），这些孩子绝大多数是新居民子女或留守儿童，家里条件比较困难，家长文化素质普遍偏低。 所在社区意见 所在街道（乡镇）意见 县社工办评审意见 注：本表格与案例一并上交，每人一份。 洞头县东屏街道农村社区“四点半”学校的尝试与探索 东屏街道好厝边社会工作服务中心“四点半”学校 项目负责人 方雅靓 东屏街道好厝边社会工作服务中心策划的“四点半”学校项目于2014年3月17日正式启动。该项目自运行以来碰到了诸多问题，并不像项目设计初期设想的那么受“欢迎”。本案例将从活动背景、案例分析（预估）、服务计划、服务实施过程存在问题、解决方式、案例评估、专业反思上进行探析，以供有关部门、服务机构参考。 一、项目背景 东屏街道好厝边社会服务中心位于中仑村，中仑村是东屏街道办事处所在地，是东屏的经济、文化中心，周边有东屏中心小学、洞头县实验中学，全村人口1865人，其中外来人口占总人口三分之一以上。 “四点半”学校，就是在孩子每天下午四点半放学的时候，为没有家长接送的学生提供一个校外写作业的场所，免费开展课业辅导、兴趣爱好培养、礼仪培训等内容。学校成立初期通过自主招募的形式，吸引了45个孩子（主要是东屏小学3-5年级学生），这些孩子绝大多数是新居民子女或留守儿童，家里条件比较困难，家长文化素质普遍偏低。 二、案例分析（预估） 考虑到蓝港文化礼堂拥有器材室、电子图书室、多功能教室以及文化休闲广场，硬件功能齐全，并且东屏小学紧邻文化礼堂，学生放学后来到“四点半”学校非常方便，功能齐全的场所设置也为“四点半”学校的活动开展提供了场地保障。同时，蓝港社区与洞头县成人学院结对，成为洞头县成人学院的成才教育基地，为学院学生搭建社会实践的平台，也为“四点半”学校提供了师资资源。因此，我们借用东屏街道蓝港社区文化礼堂为“四点半”学校教学场所，进行项目运行。 三、服务计划 （一）学业辅导，帮助学生建立正确的学习目标，协助学生完成学校作业，提高学生学习的兴趣。如由志愿者“小老师”策划实施，专门针对学生们难认的、容易写错的字进行专项辅导。 （二）兴趣培养。鼓励学生阅读自己喜欢的书籍，在课堂上做自己感兴趣的事情，发展他们的自主性和创造性。如组织孩子们唱歌、折纸、学绕口令等活动 （三）常识辅导。如安全、卫生等方面的基础知识辅导，针对学生们在日常生活中经常遇到的相关方面的问题进行解答，并给与现场指导。如在“四点半课堂”组织的科普知识讲座，旨在提高学生的环保意识，从身边做起，爱护环境。 （四）团队活动。提高学生团队合作精神，增强互帮互助意识，学会与人沟通和交流。社区社会工作者组织实施开展一系列的“齐心协力，展现自我”的健康成长小组活动。 （五）物物交换活动。鼓励学生将自己闲置的物品拿出来，再根据自己的喜好与别的学生进行物品交换，节约资源，与人共享。 （六）心理健康辅导。社区社会工作者利用专业的社工知识，以“四点半课堂”为平台，针对课堂有心理疾病的小孩开展心理健康辅导服务。 ?三、项目情况分析 （一）项目的先进性和创新点。“四点半”学校是整合社区资源，充分挖掘社区潜在力量，以社区社工、在校志愿者为主力，面向东屏辖区困难学生专门开辟的社区课堂。 “四点半”学校不同于传统的学校课堂有严格的学习制度和规范的课堂管理，学生在课堂上是比较自由的，在不影响其他学生学习的情况下，可以做他们感兴趣的事情。除了丰富的课堂内容外，通过一系列的活动，提高学生的团队精神和领导力，挖掘学生潜能，提高学生的自主创新能力，创建有别于传统学校、补充于传统的学校课堂。 “四点半”学校实现了以社区社工为主导，学校志愿者积极参与的社区发展模式，达到“社工、志愿者”联动互补、互动共进。 （二）项目的合理性和成熟性。 “四点半”学校有固定学习座位45个，可以满足45人的教学。但因为是流动、开放的课堂，每天来“四点半”上课的学生都不一样，初步测算潜在的学生人数近百人。 “四点半”有在校学生志愿者20人，这些学生志愿者全都是来自洞头成人学院（洞头县职业技术学校）幼师、旅游等专业的学生。“四点半”项目的开设为职高的学生搭建了一个成长实践的平台。他们在“四点半”学校任小老师期间，一方面有效检验他们所学的知识，深化认识，培养和锻炼