普九义务教材通教案设计精编 中学卷_中学地理通用教案设计精编之二.docVIP

中学地理通用教案设计精编之二 教材图像的分类及教案设计 人教版义务教育初中地理教材较之传统教材，显著特点之一是大量增加 了课本中的图像内容和篇幅。每册教材彩图由原来的 10 幅左右增加到 50 幅 左右，无色图由原来的 70 幅（组）增至 200 余幅（组）。图像和教材之间紧 密联系，贯穿教材的始终，不仅说明文字，而且是课文的重要组成部分，便 于学生文图对照。因而，具有方便实用、直观明了。易懂易记，解决问题时 针对性强等特点。 初中学生受年龄和知识的局限，对新教材中的图像学习往往不知从何“入 手”。新教材图像数量很大，学生又往往分不清主次，难以把握重点及关键， 掌握图像的要领，方法不清，不能正确掌握各种类型的图像。因此对新教材 图像进行分类，教学中因图制宜，区别对待，不同类型的图像，采用不同的 教学方法，要求学生掌握不同的内容及深度。这是值得探讨的问题，下面就 这一问题谈点我的教学体会。 新教材图像大致可分为以下几种类型 一、景象图 是表示某种景观、现象的图。如“平原景观”、“山地景观”、“热带 雨林”、“热带沙漠”、“冰原”等。教材前后的彩图多数属此类，其主要 作用是说明这是什么。因而，这类图的教学主要是指导学生识别其形态特征。 如热带沙漠沙丘连绵，植物绝少；热带雨林森林茂密，植物繁多；平原一望 无垠；山地起伏很大；高原白雪皑皑。部分图还可让学生了解其时、空的分 布及大致成因。