九加几(人教版).docVIP

《“九加几”教学设计及教学过程说明》 ?教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第96~98页例1、例2，完成“做一做，及练习十七的第1—3题。 教学目标：??? 1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算9加几的方法，体现算法的多样化；通过比较，体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。??? 2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较、抽象、概括能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。??? 3、培养学生互相帮助、合作学习和用数学的意识。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教具：实物投影，投影片、课件，小棒18根。学具：每人准备小棒18根。教学过程：一、教学例1出示课本P96～97的全景图。教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？（让学生自己看图同桌互相说一说）［说明：此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。］2、学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”［说明：“基于问题学习”就是要把数学知识的学习与真实的问题情境联系起来，使学生在解决实