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特殊需求域社技巧程教材明一小第一二菁曾美王惠玉立函王智立育坪辜立群三目的社技巧社能力的一部份而社能力中包含行社技巧同接本小成教背景以情行障或自症巡班源班主教中些孩子其社技巧得能力偏弱缺乏情境能力期未面社群可能面人生活方面的影同亦因情行障或自症生於普通班易於情控制不或衍生人突行等故未的情境化得人解能力是其重要的目前於知能力的指教程相於特殊需求生之社技巧域之用充裕故由本次教材研及者家之建合教求思索建立教模俾利供未社技巧教材教法之用也能提此域的教效益四特色以助治主融入校平日情境主及模式行符合最新教程要
特殊需求領域課綱社會技巧課程教材編製說明
一、編製組別：國小第一組
二、編製團隊：楊曉菁、曾閩美、王惠玉、陳立珣、謝函穎、王智立、蔣育坪、辜立群
三、編製目的：
社會技巧為社會能力的一部份，而社會能力中包含適應行為、社會技巧與同儕接納；本小組成員教學經驗與背景以情緒行為障礙或自閉症巡迴班、資源班為主，教學經驗中發現這些孩子其社會技巧習得能力偏弱、缺乏情境轉換能力，預期未來面對社會群體可能面臨人際與團體生活適應方面的影響。同時，亦因情緒行為障礙或自閉症學生於普通班級時，易顯現於情緒控制不當，或衍生人際衝突、行為問題等，故未來的情境變化，並習得人際問題解決能力是其重要的課題。
目前關於認知能力
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