王小艳信息技术与学科融合教学设计.doc

PAGE PAGE 1 信息技术与学科整合教学设计 《Unit2 My family第2课 》设计方案 姓 名 王小艳 联系电话所教学科 英语 所教学段 三年级 单位名称 沁阳市实验小学 教学内容 年级 三年级 教材出版单位 人教版 所属章节 Unit2 My family第2课 学时数 1 教材分析 本课学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。 学情分析 学生是三年级低年级学生，活泼好动，学习积极性较高。但是课堂注意力时间较短，易分心。英语基础薄弱，词汇量积累较少，过多过难的句子学生学得比较吃力。结合多媒体运用信息化手段，游戏可以吸引孩子们的眼睛，提高课堂效率。 教学目标 知识与技能：能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’s that woman? She’s my mother.能根据节奏说唱歌谣。 过程与方法：在实际情景中灵活运用以下句型：Who’s that woman/man? She’s/He’s 情感、态度与价值观：培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。 教学重点难点 教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点：家庭成员单词的认读 教学环境 运用多媒体，白板课件，微课以及人教数字化校园学习本课新知。结合低年级活泼好动的特性引入游戏增加学习趣味，激发求知欲。 教学方法策略 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到发音规律的词能拼写。 2.知道爱家、关爱家庭成员的感情。 信息技术 整合点 结合ppt和人教数字校园的电子书相互切换使用。以及白板课件插入微课。 教学过程 教学环节 及时间 教师 活动 学生 活动 学生学习过程 观察 设计意图 热身活动 5分钟 出示家庭照片 学生介绍自己的家人 学生两人一组面对面介绍 贴近生活，激趣引入 呈现新知 20分钟 出示家庭人物图片 学生认读新单词 学生将图片贴在黑板上，学读单词。 巩固学习新单词反复认知。 趣味操练 10分钟 老师出示与单词有关的图片 学生答错的退出游戏 识记单词的积极性高涨 增加英语课堂的趣味性，师生互动增进感情促进教学。 拓展练习 5分钟 出示Let’s learn（A）部分的挂图，向学生展示 请学生上台操作，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。 问答流利，反复练习本课句型：Who’s this/that man/woman? He’s my... She’s my... 拓展练习问答。学会运用本课句型口语操练。 ………… …………… …………….. …………….. ……………… 教学评价设计 本课采用小组竞赛的方式学习本课，同时运用信息化手段结合微课，白板课件，以及人教数字化校园学习本课。利用游戏、小组竞赛的方式拓展新知，提高学生的口语交际能力，实施多元化评价学生达到因材施教的教学理念。