进学解教学案教师版.docxVIP

高二语文教学案 班级 姓名 使用时间2018年3月12日 编号唐宋八大家散文选读2-1审批人 课题 进学解 编制人 任现芝 审核人 学习 目标 1.掌握本文重点字词的意义和用法、特殊句式。 2.学习并理解实词推断方法，如结构对称法、成语验证法等。 3.整理并掌握本文相关的成语。 重点 难点 1.学习并理解实词推断方法，如结构对称法、成语验证法等。 2.学习反话正说、巧于避忌、机智得体的表达技巧。 “自学质疑”阶段 一、目标导学（3分） 1.解题导入。 “进”即长进、进步。“学”包括业与行，即学业与德行。“解”指辩解、论析，是解释疑难的文章。“进学解”说的是对增进学业、德行问题的解析。 2.请大家大声朗读“学习目标”，明确本课的学习内容及要求。 二、文本自学（10分） 1.请大家参照《非常学案》P15及课下注释①，了解本文写作背景和创作目的。 2.读准字音及句读。请大家先大声朗读课文，再听录音朗读、指名读。 3.请大家结合课下注释，疏通文意，在文中勾画重点字词，标出疑难。 4.理清思路： （1）第一段中学生针对先生的训示，进行了有力的反驳，该反驳可分为几层？ （2）“诸生”是从哪几个方面评价国子先生的？这样写有什么作用？ 三、辅助研学（4分） PPT展示重要文言字词的理解分析。 四、练习测学（3分） 补苴罅漏，张皇幽眇 登明选公，杂进巧拙，纡余为妍 占小善者率以录，名一艺者无不庸 踵常途之促促 贪多务得，细大不捐 乘马从徒，安坐而食 公不见信于人，私不见助于友 投闲置散，乃分之宜 校短量长，惟器是适者 ，宰相之方也 辙环天下 若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳 “研讨理解” 阶段 五、释疑问学（2分） 单元组经过交流讨论、辅助研学后仍没能解决的问题是： 六、训练固学（10分） 请大家翻译以下重要文言语句，体会实词的推断方法。 1.占小善者率以录，名一艺者无不庸。 2.贪多务得，细大不捐；焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。 3.然而公不见信于人，私不见助于友，跋前踬后，动辄得咎。 4.冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥；头童齿豁，竟死何裨。不知虑此，反教人为？ 七、合作拓学（10分） 1.结合以上语句翻译整理归纳实词的推断方法。 字形分析法（形声字、会意字：蛰、贿、赂） 构词验证法（期许/期待） 结构观察法（相反、相近：殚精竭虑） 成语推断法（同音、近音：不名一文） 知识迁移法（披草而坐、批阅十载） 借助语境及语法推断法 妙用修辞（春风又绿江南岸） 2.总结特殊句式。 各得其宜，施以成室者，匠氏之工也（判断句） 寻坠绪之茫茫（定语后置句） 言未既，有笑于列者曰（状语后置句） 惟器是适者（宾语前置句） 然而公不见信于人，私不见助于友（省略句、判断句、状语后置句） 占小善者率以录，名一艺者无不庸（被动句） 3.总结成语。（见附录） 八、反思评学（3分） 1.学生总结本课学习内容及重难点，明确高考考点及解题思路、方法。教师适时补充。 2.教师对学生课堂表现、单元组活动情况、知识掌握情况进行评价。  附：韩愈《进学解》中相关成语： 1.业精于勤：学业由于勤奋而精通。 2.行成于思：品德由于思考而养成。现解为做事成功要动脑筋。 3.爬罗剔抉：爬罗，搜集；剔决，筛选。广泛收罗，仔细挑选。 4.刮垢磨光：刮去污垢，磨出光亮。原指培养人才时磨砺而使之高尚纯洁。后比喻使旧事物重显光辉或仔细琢磨，精益求精。 5.贪多务得：原指学习上务求尽多地获得知识。后亦指贪心很大，定要满足欲望。 6.细大不捐：原指各方面的内容兼收并蓄。现多指小的大的都不放弃。 7.含英咀华：比喻仔细体会文章中的精华。 8.佶屈聱牙：佶屈：曲折；聱牙：不顺口。形容文章艰深难读。 9.同工异曲：工：细致，巧妙；异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。 10.动辄得咎：辄，即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。 11.牛溲马勃：牛溲：牛尿，一说车前草，利小便；马勃：可治疮。比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。 12.败鼓之皮：败：破旧。破鼓皮可作药材。比喻虽微贱，却是有用的东西。 13.投闲置散：投、置：安放；闲、散：没有事干。指安排在不重要的职位或没有安排工作。 14.旁搜远绍：原句是“独旁搜而远绍”。旁：广泛；搜：搜集；绍，继承。广泛地搜集引征资料，穷本溯源地说明来历，以进行论证。 15.提要钩玄（记事者必提其要，纂言者必钩其玄） ：提要：指出纲要；钩玄：探索精微。 精辟而简明地