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第十三課 解救黑奴 段落大意 主旨 文體 修辭 語句 句型 詞語 生字 教材內容 學生能在一分鐘／三分鐘內，正確選出／寫出課文中三個段落的大意。 （一）在密西西比河畔旁的新奧爾良到處都有廉價出售黑奴的海報。 （二）在商場上，人都在叫賣商品，樣樣都有，就連黑人都有在販售。 （三）林肯為了解救黑人不斷奔走，直到他當選美國總統之後，黑人的地位才逐漸上升，和其他人種有一樣享有同樣的法律地位。 學生能在三十秒內，從四個選項中正確選出課文的內容主旨（讓每一個人種都一樣，在法律上都可以享有同樣的權利和地位）。 學生能在十秒內，從四個選項中正確選出這一課的課文文體（記敘文） 學生能在三十秒內，從四個選項中正確選出動詞的使用︱林肯遙遙頭，揉揉眼睛。 學生能在三十秒內，從四個選項中正確選出疊字的詞語踉踉蹌蹌。 學生能在一分鐘內，從四個選項中正確選出反問的句子 如：人怎麼可以賣人呢？?人怎麼可以被賣呢？ 學生能在一分鐘內，從四個選項中正確選出並列的句子 如：他們一邊興高采烈的談論的南方的見聞，一邊大眼睛左顧右盼生怕漏了什麼美景似的。 學生能在二分鐘內，正確寫出句型（…生怕…似的…）。 例如：他考試的時候都檢查的很清楚很慢，生怕漏掉一點點分數似的。 學生能在二分鐘內，正確寫出句型（…沿著…一路…）。 例如：我沿著小路走，一路上都沒有看到半個人。 學生能在二分鐘／六分鐘，從瞧著、廉價、揉眼、僕役、瘋狂、木槌、腳鐐、踉踉蹌蹌、發誓、總統、權利正確選出／寫出這十一個詞語的解釋。 學生能在一分鐘二十秒／五分鐘內，從瞧著、廉價、揉眼、僕役、瘋狂、木槌、腳鐐、踉踉蹌蹌、發誓、總統、權利當中正確選出／寫出這十一個詞語。 給學生詞語十一個（「瞧」著、「廉」價、「揉」眼、「僕」役、「瘋」狂、木「槌」、腳「鐐」、「踉踉蹌蹌」、發「誓」、「權」利）。 學生能在一分鐘／三分鐘內，從改錯和國字注音中正確選出／寫出括號中這十一個字的國字和注音。 學習障礙學生之教學目標 第十三課 解救黑奴 七、語句 六、句型 五、詞語 四、生字 三、段落大意 二、主旨 一、文體 教材內容 （一）並列句｜有加強語氣的效果。如： ?他們一邊興高采烈的談論的南方的見聞，一邊大眼睛左顧右盼生怕漏了什麼美景似的。 （二）反問句︱心中有疑惑反過來問自己。如： ?人怎麼可以賣人呢？ ?人怎麼可以被賣呢？ ?人怎麼可以像牛馬一樣，被當作貨物來賣! （三）轉折句｜轉換情境如： ?忽然，林肯的腳步停了下來。 （一）林肯和表歌駕著船，沿著密西西比河河畔一路做生意。 （二） 他睜大眼睛左顧右盼生怕漏了什麼美景似的。 瞧著 廉價 黑奴 揉揉 鐵匠 僕役 瘋狂 胳臂 幾拳 搜尋 木槌 腳鐐 踉踉蹌蹌 戰慄 發誓 總統 權利 奧 瞧 廉 揉 僕 役 瘋 搥 拳 搜 槌 鐐 踉 蹌 慄 誓 權 （一）在密西西比河畔旁的新奧爾良到處都有廉價出售黑奴的海報。 （二）在商場上，人都在叫賣商品，樣樣都有，就連黑人都有在販售。 （三）林肯為了解救黑人不斷奔走，直到他當選美國總統之後，黑人的 地位才逐漸上升，和其他人種有一樣享有同樣的法律地位。 讓每一個人種都一樣，在法律上都可以享有同樣的權利和地位。 記敘文 一 般 學 生 並列句｜有加強語氣的效果。如： ?他們一邊興高采烈的談論的南方的見聞，一邊大眼睛左顧右盼生怕漏了什麼美景似的。 反問句︱心中有疑惑反過來問自己。如： ?人怎麼可以賣人呢？ ?人怎麼可以被賣呢？ （一）林肯和表歌駕著船，沿著密西西比河河畔一路做生意。 (二) 他睜大眼睛左顧右盼生怕漏了什麼美景似的。 瞧著 廉價 揉眼 僕役 瘋狂 木槌 腳鐐 踉踉蹌蹌 發誓 總統 權利 瞧 廉 揉 僕 瘋 槌 鐐 踉 蹌 誓 權 學 習 障 礙 學 生 九、作者介紹 八、詞語使用 教材內容 無 （一）動詞的使用︱文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感，如： ?林肯遙遙頭，揉揉眼睛。 ?一「下」船就興奮的到處溜達。 （二）疊字詞︱加強語氣：踉踉蹌蹌。 一 般 學 生 無 （一）動詞的使用︱文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感，如： ?林肯遙遙頭，揉揉眼睛。 （二）疊字詞︱加強語氣：踉踉蹌蹌。 學 習 障 礙 學 生 第十三課 解救黑奴 題解 林肯是美國一位偉大的政治家，致力於推動民主政治與解放黑奴，是他永垂不朽的功績。本課取材自林肯年輕時的一段故事，以小說的筆法，描寫林肯目睹販賣黑奴的情況，引發他解救黑奴的決心與努力的結果。 作者 佚名（作者不知道是誰） 課文 西元一八三一年，林肯和表哥駕著船，沿著密西西比河河 畔一路做生意，來到了新奧爾良這個城市。一下船，他們就 興奮的到處溜達。這是他們第一次到南方來，一切都顯的那 麼新奇有