学前儿童科学教育讲课稿技术制作型活动的设计与指导.docx

技术制作型活动的设计与指导讲稿 各位同仁，姐妹们大家好！首先我做个简单的自我介绍，我叫 XX,是XX幼儿园XX分园的一名老师，今天我与大家分享的内容是学 前儿童科学教育中技术制作型活动的设计与指导。 科学教育活动的四种活动类型，其中前面的老师已经讲过3种， 现在咱们来一起回忆一下分别是哪3种（观察认识型活动、实验操作 型活动、技术制作型活动、讨论交流型活动），我从3个大的方面与 大家分享技术制作型的活动类型首先是它的定义，以及在幼儿园开展 技术制作型活动的意义是什么，对孩子有哪些帮助，让孩子学到哪些 东西。其次是技术制作型活动的设计，怎样来设计这样一节教学活动; 最后是技术制作型活动的指导，在组织这样的活动时我们应该注意的 问题。 第一部分技术制作型的活动的定义、意义 定义：技术操作型活动是指学习制作产品、使用科技产品或掌 握某些工具的操作方法、技能的科学活动。 意义：它是幼儿了解技术、体验技术的重要手段，随着时代的 发展，科学和技术的联系变得越来越紧密。对幼儿的技术教育应该包 含俩个方面：一是认识技术和技术产品，即向幼儿简单介绍生活中常 用或常见的技术，以使其了解技术的转化和中介作用；二是亲身体验 和经历的技术活动,可以让幼儿掌握一些简单的技术，包括使用工具 的技术，科技小制作的技术等。随着时代的发展，科学和技术的联系 变得越来越紧密，让幼儿从小了解一些简单的技术以及会使用一些科 技产品是很有必要的。 第二部分技术制作型活动的设计 技术制作型活动是一个科学设计与制作的过程,与其他类型的活动相 比,这类活动更重视幼儿操作技能的培养，即通过具体的操作活动使 幼儿拥有一双灵巧的手,并养成“动手做”的学习习惯。由于技术操 作型活动主要是让幼儿经历制作过程，因此，教师的专业判断能力就 显得尤其重要，只有充分了解幼儿的实际能力，才能设计出适合幼儿 的活动内容。技术制作型活动的设计就如我们的教学活动设计包括4 个方面活动名称、活动冃标、活动准备、活动过程，今天我们的技术 制作型活动的设计重点从4各方面分析，1 ?选择活动课题2、设计活 动目标3、准备活动材料4、活动过程设计 1、选择活动课题 确定课题是开展活动的开端，关系到技术操作活动的价值能否实现, 是促进幼儿积极愉快地获得发展的决定因素。幼儿园中的技术操作型 活动,主要涉及两种不同的“技术”：一种是设计技术，即幼儿在进行 科技小制作中要思考的方法；另一种是使用技术，即幼儿在学习使用 某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。 01、设计技术 设计技术即幼儿在进行科学小制作中要考虑的方法，是幼儿通过 科学小制作，实现自己的造型构想，是一种创造性性的活动。设计技 术的实质是设计，是创造。设计技术活动的内容很广泛，选择时应考 虑到：幼儿是否感兴趣、幼儿是否有能力完成、制作材料是否容易收 集等方面的问题。 如：有趣的不倒翁 制作小火箭 有趣的降落伞 02使用技术 技术对于幼儿来说,还仅限于他们身边的事物、具体的操作。使 用技术就是通过认识和使用科技产品，让幼儿成为技术产品的受用 者。在学习使用简单工具的活动中掌握基本的操作技巧，培养他们在 生活中解决各种实际问题的能力,使幼儿真正成为技术活动的主体。 以下课题供参考： ?我让电筒亮起来 ?有用的工具。 2、设计活动目标 技术制作型活动是帮助幼儿经历设计和制作活动的过程，让幼儿 体验制作、创造和成功的快乐。幼儿在亲历设计、制作的过程中能感 知制作材料的特性，探究制作物品所蕴涵的科学原理，从而逐步形成 尊重事实的科学态度和强烈的探究欲望,逐步习得发现问题、解决问 题的科学方法。技术制作型活动涉及的重耍教学目标是： ?设计制作能力 ?使用工具的技能 ?展示分享能力。 3、 准备活动材料 主体材料 辅助材料 工具 要求： 制作的原材料应尽量是半成品 制作的材料应具有选择性 4、 活动过程设计 设计技术:观察-尝试操作-交流讨论-正确操作 使用技术:一类是需要幼儿自己设计的，如中班的“搭大桥”，一般不 需要教师的分步骤演示讲解，可以给幼儿更多的探索机会，教师应注 重操作后的交流讨论。 另一类则是要求幼儿按照一定的程序规范操作的，如大班的“制 作不倒翁”，教师需要采用分步骤演示讲解的方法，以及时化解幼儿操 作上的困难,而教师的个别指导和纠正比集体的交流讨论更为重要。 第三部分技术制作型活动的组织与指导 技术制作型活动以动手操作为主要活动形式，这也是孩子比较感兴趣 的活动形式，因此，教师应参与幼儿的活动，给予必要的指导和帮助, 具体策略如下： 1、组织活动时应使幼几明确活动的目标、方法和评价标准 在技术制作型活动中，教师可以通过出示，演示已制作好的成品, 让幼儿明确制作的目标和评价标准，知道自己要做什么；教师也可以 向幼儿讲解或演示制作的步骤和方法，让幼儿知