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区域活动中教师对幼儿游戏行为观察 潍坊市临朐实验幼儿园 我们在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备：其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。游戏是整体性的反映。。 幼儿游戏时是快乐的、放松的，她们全身心投入游戏，真正做回自己。她们按照自己的节奏主动探索、反复实践、大胆交往、挑战自我、解决争端，自主性游戏，促进了幼儿的社会性发展，提高了独立自主的能力，培养了专注的学习品质，发展了开放灵活的思维方式，养成了自我管理的良好习惯，锻炼了坚强勇敢的意志力，提升了综合运动能力，实现了幼儿多元化发展。玩报纸游戏中，我带领幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的开始，打开报纸后，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。请他们尝试后谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。第二次尝试的时候将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，结果他们得出跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来的结论。 只有通过观察，我们才精确地了解幼儿在区域中是如何活动的、采用了什么步骤和方法、如何使用材料、语言表达思考的情况如何、