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第五章 教育测量标准及其建立 参照标准的分数 参照常模的分数是将被试的分数和常模团体测验分数进行比较来的，并且主要以个人在常模团体中所处的相对位置来确定。 参照标准的分数不同，一个人的测验成绩不是和其他人比较，而是和某种特定的标准比较。它关心的是一个人是否达到某种标准，它反映的是一个人的行为水平或成就水平如何。 标准参照分数可分为内容参照分数和结果参照分数。 （一） 内容参照分数 内容参照分数主要依据被试对某个确定的材料内容或技能的掌握和熟悉程度来确定的。 使用内容参照分数，关键是要预先制定一个能判定被试是否已掌握某种内容或熟练程度的标准，这种标准主要有： 1. 掌握分数 最简便的方法是订出一个判别被试是否通过或掌握某种内容的最低分数线，即最低标准水平。在此分数以上，表明被试已达到掌握或熟练的水平；在此分数以下，表明被试没有达到掌握或熟练的水平。 如何确定这个水平？通常是选择有80%到90%的人通过的那一水平。 如：考查科分合格与不合格两级。 2.正确百分数 正确百分数指被试在测验中答对题目的百分比。 这一指标更为常用，因为它能更好地反映被试对所测内容的掌握或熟练程度。 采用这一指标解释测验分数时必须注意测题应该确是该目标范围的代表性的取样，否则答对多少题并不反映对该目标的掌握程度。 3. 内容标准分数 内容标准分数是把内容分数与常模分数结合起来使用。 编