高中历史材料题的解题方法 201618.pptVIP

* 能 力 培 养 非选择题的解题思路和解答技巧 扎实的基础知识； 严谨的审题能力； 灵活的迁移运用能力。 1．总体思路: 历史材料解析题的基本结构一般由材料和问题组成。材料解析题的种类很多，根据材料构成、设问、解答方式等划分，可分为图文材料型、归纳概括型、原因意义型、分析比较型、评价(评述)型、开放探究型等六类。 但无论哪种类型的材料解析题，其解答基本思路都是：读(审题)→找(相关信息)→接(嫁接)→转(转换)→答(组织答案)。一般说来，材料解析题的答案主要有三种来源：一是来源于材料的答案，指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；二是来源于课本的答案，指出来自课本的原话、某种观点、认识或看法等；三是来源于自己组织的答案，多指根据材料有效信息和相关历史知识自己归纳的答案。这三种来源中，一、二种成为当今命题考查的主要趋势。 非选择题题目组织答案的基本要点：(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化。要点化是根据设问分成要点组织答案；系统化是指从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化，避免重复或者遗漏现象的发生。(2)语言要做到“两化”：简单化、专业化。简单化是指组织答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼；专业化是指组织答案时，要尽可能地用历史学科语言作答。(3)书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化。 2．解题技巧 （1）解答重大事件的背景、内容、意义基本要素设问的方法技巧 【解答策略】 ①题型解读 限定性的设问，如主要历史意义，产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等；宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) 意义(影响) 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些等等；措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等等 内容(措施) 限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等；宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等 背景(原因) ②答题模板：三步法，即审清设问、提取材料 中的有效信息并联系所学知识、组织答案。 第一步，审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。 第二步，提取材料中的有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。 第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定势，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案书写要规范和条理清晰。 （2）解答比较类设问的方法技巧 【解答策略】 ①题型解读：设问类型基本上有三种。 a．相同点(或相似点)比较类：其呈现形式有“比较在……上的相同点(或相似点)”，“指出……和……在……上的相似之处(或相同点)”，“比较……和……的共同点”等。 b．不同点(或相异处)比较类：其呈现形式有“概括……和……的不同特点”，“指出……和……在……上的不同点”，“……和……相比，在……方面发生的新变化”等。 c．异同类比较：其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”，“对……和……进行比较”等。 ②答题模板：该类设问的解答基本上分为三个步骤。 第一步，明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。 第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。 第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并关联所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点”、“方式”等，然后行文上为“都……”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，然后行文上可以为“A……；B……；C……”，对所有要比较的历史事物逐项作答。 举例说明： （2015年全国课标卷1第40 题）（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居