2.1.1向量的概念及表示.docVIP

向量的概念及表示 首先，主备人简单阐述下本课的教学设计： 1. 教学目标： （1）介绍向量的实际背景和概念形成的过程，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念． （2）通过“向量”概念的形成过程，理解通过类比引入概念的思想方法，渗透分类思想、符号化思想． 2. 教学重难点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，了解它们之间的联系和价值． 3. 教学流程： （1）引导与自学：由常见些名词，分组讨论，引出课题； （2）互动与建构：在师生互动中，完成向量的概念及表示的理解； （3）问题与探究：通过例题继续加深概念的理解和运用； （4）反馈与小结：巩固反思本课题相关知识点； 其次，组内成员对本课题教学提出下列建议： 陆老师， 从课型来看，本节课为一节概念课教学，很容易忽略概念的生成和概念教学 中所渗透的数学思想、数学观念。从本节课的教学设计来看，处理的较好！ 黄老师，在教学处理中，能通过问题串的形式展开概念的形成性教学。非常符合学生的 认知规律。 蔡老师，本课的引入非常贴切学生的生活，通过类比确定学生认知向量概念的“固着 点”(最近发展区):如，引导他们经历从具体的位移、力、速度等量中领悟向 量概念的本质特征， 类