东风花柳逐时新.docVIP

PAGE PAGE 1 东风花柳逐时新 巍巍武夷山下，滔滔琴江河畔，矗立着一所美丽的学校：宽阔平整的操场，苍翠秀丽的针叶柏，枝叶茂盛的长青松，在粉白相间的教学楼映衬下，充满勃勃的生机；造型别致的雕塑，绚丽多彩的橱窗，争奇斗艳的花卉，平坦碧绿的草坪，洒布迷人的风采。这就是文明、团结、健康、向上的石城县第一小学。 石城一小原名“衡斋小学”，始属私立小学，解放后由县人民政府接管，后易名“城镇小学”。2007年又更名为石城县第一小学。2008年8月，因县教育网点布局的调整，学校搬迁至琴江镇体育路11号（原石城二中）。 我校现有教学班60个，学生3675人，正式教职工164人，有党员教师23名,专任教师164名，其中高级职称4名，中级职称85名，初级职称75名。教师学历达标100%，其中本科毕业58人，专科学历 89人，中师（专）学历 18人。学校占地面积7112.88多平方米,校舍建筑面积9935平方米。学校设有微机室、电子备课室、语音室、仪器室、图书室、舞蹈房、画室、多媒体教室等。 长期以来，我校坚持“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的办学方针，坚持“质量立校”、“科研兴校”、“特色强校”的办学理念，以“管理严，校风正，质量高，有特色”誉冠全县，扬名全市乃至全省。 随着“一小”的更名，学校进入新的发展时期，“让优秀成为一种习惯”是一小人的口号，学校实施“12345”工程（一、高举一面旗帜。高举和谐旗帜，提高凝聚合力；二、树立二个意识。质量生命意识，规范管理意识；三、促进三维发展。学校、教师、学生的可持续发展；四、实施四个策略。和谐治校，名师立校，科研兴校，特色强校；五、实现五个目标。全面贯彻教育方针的示范学校，全面实施素质教育的窗口学校，全面开展教育科研的实验学校，全面深化现代教育的新型学校，全面创建持续发展的绿色学校。）形成了“依法治校，民主和谐”的学校管理特色，“精神立校，素质立身”的教师管理特色，“育人为本，德育为先”的德育工作特色，“严谨务实，求活创新”的教学工作特色，学校教育教学质量全面提高，不仅在全县稳保前茅，遥遥领先，而且跨入市先进和省百所名校的行列。 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，教师角色的转换，教师专业化成长显得尤为重要。新课程带来的教育理念、教学内容和教学方式的巨大改革，给教师带来了新的发展机遇和广阔空间，同时也面临着新的问题——如何使教师正确把握新课程的实质，更新教学理念，改善教学方式方法？如何创造性地开展教学研究，使理论转化为实践，内化为教师的自觉行动？如何有效提高教师自身的专业素质，使之顺利走进新课程，在素质教育中得心应手？……面对一个个崭新的课题，我们审时度势，主动应对，求真务实，与时俱进，找到了一条既顺应时代要求，又适合学校实际的教研新路子——积极开展校本教研 促进教师专业发展。 教师是课程改革的主力军，是具体的实施者。教师的专业化水平直接影响乃至决定课程实施的方向、质量和深度。当前，教师专业化水平不高是制约课程改革的一个“瓶颈”，课程改革依托于教师的专业化成长。因此，我校以“提高教师整体素质”为切入点，在师资队伍建设方面做了详尽的规划，并付诸实践。 细致出台计划 我校着眼于发展，制定了《教师专业成长发展实施方案》、《青年教师培训计划》、《骨干教师培训计划》、《名师工程计划》、《青蓝工程实施方案》、《“三十工程”计划》（十佳教师、十大教学能手、十优班主任）。从指导思想、培养目标、培养举措等都做了细致的规划，为工作的实践操作奠定了坚实的基础。 我们将《教师专业成长发展实施方案》下发给教师，教师依据实施计划精神，根据个人实际要求，制定具有个性化、阶段性、科学性的个人专业发展计划，上交学校教研处备案。教师根据自身特点，定制了自己发展目标，在教育事业中找到自己的最佳位置，满足自我需求，实现终身发展。 扎实落实计划 一、注重学习阔视野 读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段，是教师获取知识、信息的最主要的途径之一。读书让教师超凡脱俗，读书让“经师”成为“人师”，读书让“庸师”成为“高师”。我们要求老师重点读好以下几类书：（1）读好教育报刊——及时了解教育同行在思考什么、研究什么。（2）读教育经典——以史为鉴，反思自我，不断创新。（3）读专业书——跳出课本和教参的小天地，成为专业的行家里手。（4）读中小学生的书——细心品读，走进学生的心灵。（5）读人文书——开阔视野，丰富自我，使自己成为真正意义上的文化人。（6）读“无字”之书——广泛采集课程资源，做创新型教师。 我们要求每个老师每年制定读书计划，学校着力构建阅读文化，订购大量教育论著和教育教学报杂志，学校资助教师订阅教育杂志，图书室增购书籍，供老师静心研读。为老师推荐好书学习，要求教师每学年至少读一本教育教学专著或名人著作，每人至