海中的秘密城堡.doc

海中的祕密城堡 適用對象： 國小中年級以上。 1~5題及第10題也適合國小低年級以下親子活動 活動範圍： 珊瑚王國的四個展示區 平闊的珊瑚礁頂 斜緩的珊瑚礁緣 陡峭的珊瑚礁壁 巨大的生物城堡 活動目標： 1.引導觀察珊瑚王國中生物的種類及行為。 2.探究生物與棲息環境之間的互動關係。 設計理念： 本活動單以捲軸方式呈現，期望以漸進式的尋寶活動探索珊瑚王國裡的奧秘 內頁配合展場動線的設計，由淺入深逐步觀察發現。 外頁配合展場設計，串聯四個展示區，呈現礁頂、礁緣、礁壁到整座城堡的態。 希望老師帶領學生，一起感受展場情境佈置的用心。 相關教學媒材： 1.錄影帶、VCD： 2.幻燈片： 3.書籍： 4.網站： 相關教學活動： 參觀魚市場或生鮮超市。 生態體驗遊戲，例：黑熊求生記、鮭魚產卵記、照相機原理….。 錄影帶觀賞與討論。 上網查詢相關資料與討論。 使用說明： 這份活動單建議採取分組尋寶(約3人共用一份)方式進行，藉由小組合作討論，激發更多的發現和聯想。 老師帶領小朋友到珊瑚王國前，說明展示區的位置，指導觀察的方法和注意事項。 如果參觀人潮太過擁擠時，老師請依據活動單的內容，口頭指導學生觀察重點，不需使用活動單。 答題方式為配合捲軸呈現，答題位置在題目上方，請老師題醒學生。 走完珊瑚王國館，請利用簡短時間，與學生分享活動後的感受與體驗。 國小中年級以下學童可用口頭討論方式進行。 活動單內容說明 1.我們在珊瑚城堡中看到了什麼？還有什麼發現嗎？(請寫下或畫出來) 目 的：能注意珊瑚城堡內的組成組分子。 指導重點：(1)細心觀察 (2)注意裡面的生物與非生物 參考答案：魚、蝦、寄居蟹、螃蟹、珊瑚、硨磲貝、礁石、水…。 2.牠們在做些什麼？ 目 的：能觀察魚、蝦、蟹、珊瑚的活動狀況。 指導重點：觀察魚、蝦、蟹、珊瑚的活動行為。 參考答案：追逐、捉迷藏、吃東西、爬行、吃石頭、親嘴、打架、游來游去、逛街、擺動…。 3.牠們在哪些地方活動？ 目 的：能發現生物與環境之間互動的關係。 指導重點：能察覺魚和魚、魚和珊瑚、魚和珊瑚礁、珊瑚和珊瑚礁…..都有互動。 參考答案：石頭洞裏、石頭附近、沙地上、礁岩上、珊瑚附近、水中….。 4.城堡裡的主人是誰？ 目 的：以小朋友的觀點來看、只要說得出道理，都可以是城堡中的主人，儘量讓學生自由聯想。 指導重點：由觀察到的生物與環境的互動情形，推測出可能的主人。 參考答案：魚、蝦、寄居蟹、螃蟹、珊瑚、硨磲貝、礁石、水或整座城堡。 5.城堡裡的客人是誰？ 目 的：以小朋友的觀點來看，只要說得出道理，都可以是城堡中的客人，儘量讓學生自由聯想。 指導重點：由觀察到的生物與環境的互動情形，推測出可能的客人。 參考答案：魚、蝦、寄居蟹、螃蟹、珊瑚、硨磲貝、礁石、水或我們…。 6.主人怎麼樣招待牠的客人？ 目 的：希望學生能夠觀察到互利共生的關係，尤其是珊瑚與魚、蝦、蟹及珊瑚礁岩之間的密切關係。 指導重點：(1)魚與其他生物在珊瑚礁上取食藻類的觀察。 (2)珊瑚提供其他生物的庇護的環境。 (3)珊瑚礁提供珊瑚著生的環璄、及提供其他生物的棲息環 境。 (4)城堡中的主人提供優美的海洋生態環璄供我們觀賞、調節大氣中二氧化碳含量改善溫室效應。 (5)其他。 參考答案：如上。 7.客人是以什麼方式來感謝主人的招待？ 目 的：希望學生能夠觀察到互利共生的關係，尤其是珊瑚與魚、蝦、蟹及珊瑚礁岩之間的密切關係。 指導重點：(1)魚替珊瑚清除藻類，提供瑚良好的生長環境。 (2)珊瑚造礁提供構築城堡的基座。 (3)我們以保育珊瑚的棲息環境來保存珊瑚礁生態。 (4)其他。 參考答案：如上。 8.如果這個珊瑚城堡裡沒有了主人，會變成怎樣？ 目 的：希望學生能夠了解生態系中任何一個組成分子都有其重要性。 指導重點：學生想像當生態系中任何組成分子消失，都將影響到整個生態的平衡。 參考答案：(1)珊瑚沒了，魚及其他生物將失去庇護無法躲避天敵；珊瑚礁無法形成；城堡不再美麗。 (2)魚及其他生物沒