跨越百年的美丽第二课时教学设计教学教案.docVIP

1 《18、跨越百年的美丽》第二课时教学设计 教学目标 ???? 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 ???? 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ???? 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点 ???? 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备 ???? 课件、录象等。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 1．说说课文的主要内容。 2．同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她那美丽端庄的形象永远定格在人们的心里。这节课让我们再仔细读读课文，想想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”又表现在哪些方面？一起走进课文去感受这份美丽。 二、研读课文，解读“美丽” 1、默读课文，文中有一句话最有力地回答了这些问题。请你用波浪线画出来。 2、（课件出示） 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。 3、课文中哪个部分让你的这种感受最深？（预设第三自然段）默读第三自然段，找出最能体现居里夫人的坚定、刚毅、执著的追求的句子，读一读，在旁边写写自己的感受。 重点从以下句子(课件出示)中感受居里夫人对科学执著的追求: A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” B、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” (引导学生在反复的朗读中抓住关键词句体会实验过程的艰辛和漫长,朗读中包含着深深的感动) 过渡:课题中的“美丽”还表现哪里？ 4、科学献身精神 A、“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”(为什么说她还是美丽的?因为她把美丽变成了什么?) B、“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” 课件补充资料：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。 5、淡泊名利 A、“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” B、“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’” 6、带着对居里夫人深深的敬意读5、6自然段。 7、同学们，我想我们都被这份美丽深深地感动了,这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，(找文中句子课件出示)就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（课件录像片段） (1) 通过联系上下文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解.（生自由畅谈） （2）是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。 三、拓展阅读，提升“美丽” 1．同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？ （出示爱因斯坦说的话） 2．读“阅读链接”，结合课文内容,简单地把你的感受写下来。 板书： 执著追求 跨越百年的美丽 终身奉献 永恒 淡泊名利 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q