1小先生教学法课题报告.docVIP

. . . 参考学习 信息技术课“小先生教学法”的探索与实践 课题研究报告 长兴华盛虹溪中学信息技术组 内容摘要：信息技术作为一门知识性和操作性都很强的基础课程，其重要性日益为人们所认识，如何不断改进和提高信息技术课堂教学的方式和效率，是很多人思考的问题，本文结合作者的一些改革尝试，提出了“小先生教学法”这一改革模式，也形成了作者比较完整的思想理念。 关键词：“小先生” 替代教学 辅导 一、问题的提出 新一轮的课程改革正在如火如荼地推进，实施新课改后，信息技术学科的课程结构发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升，注重学生的创新能力、自主探究能力、动手能力、与人合作等能力的培养，同时也注重学生专业技能的培养，也注重促进学生个性的发展；注重学生感受信息文化，增强信息意识，从而达到帮助他们适应信息社会应具备的知识、意识、技术三方面的信息素养。同样，新课改也给信息技术教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术教师提出了许多新的要求，给信息技术教师教学工作的创新提供了很大的空间。 本人从事高中信息技术学科教学多年，长期以来的教学实践中，一直有许多问题困扰着我。 一是学生信息技术知识程度的差异。由于城乡差别、家庭生活条件的差异，学生的信息技术知识程度相差很大，大多数来自县城和富裕