学会看病教学设计二.docx

《学会看病》教学设计二 教材分析 《学会看病》是义务搅匀课程标准实验教科书五年级上册第 六组的课文。这组课文以“父母之爱”为专题进行编排，选编的课 文从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人思考。 这是…篇略读课文。主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自 上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨练了儿子独自面 对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 学情分析 这篇文章与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感 觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯，他们能否读懂 文中母亲的良苦用心呢？我想还是要在母亲的心里活动上下功 夫，引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱， 而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能 力。 教学H标 1 .知识与技能（1）认识11个生字，联系上下文或查字典理 解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 （2）有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。2过程与 方法（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。（2）联系实际理 解课文内容，体会情感。3?情感、态度与价值观（1）体会母 爱，学会感受爱，回报爱。（2）培养学生锻炼自我，自立自强 教学重点和难点 通过有感情朗读，体会爱，感受爱。 教学过程 一、 谈话导入，揭示课题 1 ?师：同学们，学完本组的三篇课文，你对父母的爱有了怎 样的认识，能说出来吗？ 2学生谈感受。 3?师：是啊，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾 子女。可有一位母亲在孩子生病时，让孩子独自上医院看病，她 是不是不爱孩子呢？这一节课，我们一起来学习《学习看病》。 （板书课题） 二、 提出自学要求，指导学生自学 1?自学要求： （1） 借助拼咅读准字咅，读通句子，理解字义。 （2） 阅读课文，找出文中描写母亲语言和心理的句子，多读 几遍体会母亲的感情变化。 2学生自学课文 检查自学情况 1 ?指名分自然段读课文，其他同学边听边正音。 2理解词语的意思。 3?指名读出描写母亲心理变化的句子。 4?提出自己不懂的问题，小组交流。 Ui品读母亲语言和心里变化的语句，体会母亲的感情变化 Ui 品读母亲语言和心里变化的语句，体会母亲的感情变化 1 ?学生边读边在描写母亲语言和心理的句子旁写上自己的体 会。 2小组合作交流。 3 ?全班交流 （1）再读体会描写母亲语言和心理的句子，母亲的感情变化: 做出决定——犹豫不决—匚软后悔—— 自责担心——勇气回 升 （2）深入理解感悟（着重引导学生理解以下句子） “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的 孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不 但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切） “我知道应该不断磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的考验，在这个过程中，母亲也 饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲的考验） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离 我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张 路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段话讲的 是母亲这样做的目的，即培养孩子的牛存能力，学会牛活。我们 可以进一步体会到，作为父母，应该有意识地锻炼他们的生存能 力，这是父母的责任） 五、 全课小结 “学会看病”母亲是独特的方式不仅锻炼了儿子独自面对生活 的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万万, 但都源于一个字一爱。让我们在今后的学习、生活和工作中， 时时用B己的实际行动来报答它。 六、 作业 看课文中的插图写一段话。 在（）里填上合适的词 面对（）（）地指教 改变（）（）地走了 留下（）（）地判定 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 学会看病（尽责的爱） 勇气做出决定——犹豫不决—匚软后悔——自责担心 勇气 回升