记承天寺夜游（导学案）电子教案.docVIP

三学一论坛大单元教学 激情碰撞 智慧分享 思维提升 1 射洪外国语学校 语文“三学一论坛”大单元教学导学案 【课文解读】《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，以诗一样的笔触描绘了月色之美，营造了清冷皎洁的意境，创造了一个澄澈空明、疏影摇曳、似真似幻的艺术世界，表达了作者赏月时的欣喜、散步时的闲适心情，从中透露出他当时贬官黄州的失意和幽怨，同时也透露出一种豁达乐观的人生态度。本文技法纯熟，言简意丰；意蕴含蓄，凝练隽永；文质兼美，描摹生动；传情达意，妙合天工，是写景抒情类作品中的精品，也是学生学习古文，提高古文感悟和鉴赏能力的典范之作。 单元主题 课题： 记承天寺夜游 学习目标 【知识与能力】 1、了解作者、整体感知文本 2、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 3、引导学生品味语言，体会作者的情感态度。 【过程与方法】朗读法、赏析法、对比体验法。 【情感态度价值观】 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀 学习作者面对逆境的达观处事的从容心态 学习重点 赏析月景、品诗中月、领悟闲情 学习难点 对比《湖心亭看雪》 学 习 过 程 问题串 ◆ 正面思考 自主学习 1. 我能自主学习，收集、了解作者信息，并向同学们简介作者： 学生交流 教师补充：文学大家历经坎坷 2、我能读准下列字音解释下列词语读出下列句子的停顿。 字音：藻荇 释义：欣然 盖 但 停顿：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳 精彩导语： 1、天府之国出了很多伟大的人，如果我们要让你说出一位文化名人，首先浮现于你脑海中的是谁？2、谈谈你所了解的苏轼 ◆ 反面质疑 交流辩论 赏析月景 1、这篇文章非常简短，看似平淡无奇，却出自大文豪之手，你能从文中找出苏轼无愧于文学大家的依据吗？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、发挥想象，再现美妙月景 品诗中月 3、古人常常把月亮作为载体来抒发自己的情感，你知道哪些写月的诗歌和文章？ 4、齐读课文，进一步感知课文内容 领悟闲情 5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如何理解“闲人”？ 疑问产生？ 比比看谁找得准？说得好？讲得妙？ 一切景语皆情语，你从文中领悟到作者表达了什么样的情感？ ◆ 合学共商 论坛展示 一、课文小结 文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者微妙而复杂的感情：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 二、趣味朗读《湖心亭看雪》张岱 1、读出语美、景美、情美。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 2、了解作者 张岱（1597年～1679年）字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。他的小品文，多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》[5] 《夜航船》等绝代文学名著。 3、思考讨论 这两篇文章在内容和情感上有何异同？ ◆ 检测过关、拓展运用 一、你能理解下列字词吗（随堂检测） 月色入户 欣然起行 念无与乐者 相与步于中庭 庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 二、你能翻译下列句子吗? （1）念无与为乐者 （2）庭下如积水空明 （3）水中藻、荇交横，盖