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大纲教材体系结构 基本概念、知识(化学1：物质的量、离子反应、氧化还原反应) 基本技能(实验、计算) 元素化合物知识(化学1：无机，化学2：有机、应用) 基础理论(物质结构、元素周期律、化学反应与能量、化学反应速率和限度) 化学与社会(综合) 教材编排思路 1、紧扣三维目标 2、单质-化合物-应用 3、STS（联系、生产、生活、实际） 4、结构-性质-用途 5、注重初高中化学课程内容衔接 实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取、向容量瓶转移溶液(新)等 实验、技能、概念结合 (化学1第一章的处理) 2、以科学方法为线索认识物质和化学反应 典型物质、反应及应用 生产应用 以资源为载体认识化学、技术、社会的关系 思路4、结构-性质-应用 以物质结构理论知识为指导认识有机物性质和用途 　有机化合物 思路5、不同阶段化学课程内容衔接 例：酸、碱、盐及物质的分类 核外电子排布 1、把握知识的阶段要求 　　 2、注意内容呈现的层次性 3、注意衔接初中的知识 4、注意探究的内容设计 多样化的教学方式 四、存在的问题 1、图片过多，有点花哨 2、有些图片不科学 3、知识涉及的范围很广，知识量增多 4、导学案增加了学习任务 新旧教材图片对比分析 1、18g水取量不准2、铝条颜色失真 铁粉和水蒸气的反应 谢谢大家 从化学键认识结构 有机物的成键特点 　烃和卤代烃　 　烃的含氧衍生物　 脂肪烃 芳香烃 　卤代烃　 醇　酚 醛 羧酸 有机合成 油脂 糖类 蛋白质 核酸 生命中的基础 有机化学物质 必修2 选修5 甲烷 乙烯苯　 乙醇乙酸 基本营养物质 乙醇 甲烷 燃料 结构 性质 应用(典型物质) 应用 重要营养物质 结构 性质 应用(类) 初中 义务教育 (内容主题) 高中必修 (模块主题) 高中选修 (模块) 化学与社会发展 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 认识化学科学 化学实验基础 实验化学 有机化学基础 物质结构与性质 化学反应原理 化学与技术 化学与生活 原子结构 元素周期表 物质结构与性质 (选修模块) 　 初中 高中必修 高中选修 物质结构 元素周期律 知道原子是由原子核和核外电子构成的 初步认识核外电子在化学反应中的作用 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素 了解原子核外电子的排布 认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。。。。。 了解核外电子的运动状态了解构造原理，知道核外电子分布，能用电子排布式表示常见元素原子核外电子排布 原子半径、电离能、电负性 物质结构 元素周期律 化学反应伴随着能量变化 化学能与其他能可以相互转化 化学能可以充分利用 化学反应中能量变化的原因 氧化还原反应 化学键 原电池原理 化学能转化为电能的关健 生活中能量转化的应用－电池 初中 必修 能量变化的量(反应热) 相互转化的原理(电能转化学能) 电池的应用及工作原理 选修 热 电 应用 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离 知道常见酸碱的主要性质和用途； 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 初中 高中 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 电解质----电离----酸碱盐 初中 弱电解质的电离 选修 必修 电解质----电离----酸、碱、盐 初中 (举例) 高中必修 (表格显示简单的排布规律) 高中选修 (排布规律) 1、把握知识的阶段要求 2、注意教学的层次性 3、注意衔接初中的知识 4、有效发挥科学探究作用 三、教学建议（教学中注意的问题） 必修课程重视打好共同基础，选修课程重视不同要求学生的发展；教科书内容和要求循序渐进，体现课标要求 循序渐进　螺旋上升 同一阶段 同一堂课 知识水平 能力水平 教材中内容的递进性和循环性　 氧化反应 还原反应 得氧失氧（一种分类标准） 扩展 化合价升降（新分类标准） 　电子转移（本质） 初中 例：氧化还原反应 水平层次 知识基础 能力基础 内容选择 可行性 研究性 科学性 真实性 生活化 过程环节 思路 方法 形式 1、教材提供素材，教学中灵活应用 2、不同阶段、不同内容 3、探究的重点、方式不同 4、探究“点”适合、探究“量”适度 设计探究活动 高中 化学1 技能性 参与-操作-习得-应用-创造 实践式 情感性 经历-感悟-交流-认同-升华 体验式 思维性 问题-尝试-验证-发现-报告 探究式 认知性 情境-感知-理解-反思-拓展 传授式 目标取向 教学过程 教学方式 * 高中化学 必修教材分析