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个性化教育 学 大 个 性 化 教 育 个性化教育 单击此处编辑母版标题样式 学 大 个 性 化 教 育 如何编写一对一个性化 教学教案 苏州分公司教研中心—夏经龙 周荣客 如何编写一对一个性化教学教案 一.现代社会对教师的要求 一.现代社会对 教师的要求 一.现代社会对教师的要求 1.学大教育的教师，从事的是全日制学校无法完成，而社会家长和学生又是迫切需要的这样一种特殊的职业。教师的劳动价值主要体现在现在受教育者（学生）的精神以及各种素质的发展和提高方向。 2.一对一教学是按照一定的社会要求，对受教育者的身心施加影响的一种有目的、有计划的活动，一对一教学是学校课堂教学以外的另一种途径。它主要通过师生之间的双边活动，在特定的环境里，完成教师和学生之间的一种信息转换和交流。老师借助于一定的媒介、手段、方法、使学生达到预期的转变。 一.现代社会对教师的要求 一.现代社会对教师的要求 3.当然影响教学效果的因素很多，如教师的教学观念和采取的策略，学生的认识过程以及复杂的心理活动，但在教学过程中，教师是有主导地位的，他们的举止、动作、声音、动作、表情、神情等各个方面影响着、感染着学生，教师在教学活动中，不仅要有高度的责任感、认真负责的工作态度，而且必须要有一定的教学技术，这样才能使得教学活动取得良好的效果。 4.现代社会的发展越来越依赖于教育的发展，随着科技的发展，社会的进步对教师的要求也越来越高，这是因为社会对人的素质提出了更高的要求，因而对教师自身素质的改善和提高也提出了更高的要求。 一.现代社会对教师的要求 二.1对1和全日制不同点 二.学大的1对1教学和全 日制学校的教学不同点 1.首先，学大教学同全日制学校的教学的最终目的是一致的，都担负着提高全民素质这样一个重任。但是在具体的方法上还是有许多不同之处。 二.1对1和全日制不同点 2.学校教学针对的是整个班级的30-40个学校，由于学生的认知程度、基础水平、个人的喜爱、家庭的文化背景都不相同，因此整个教学过程只能面向大多数学生，无法照顾到一些个别的、特殊的学生的需求。 教学目标的设计完全是针对全体学生，每 堂45分钟的课从复习旧课，引入新课，到课内讲授、复习巩固、及时布置作业、试卷的分析反馈只能针对大多数人的问题来进行引导。 二.1对1和全日制不同点 3.而学大一对一的个性化教学，突出的是一对一，明确一位老师辅导一位学生，而且是“个性化”的，即整个的教学是针对一位特定的学生而量身设计的，而且每次要有2小时的双边活动，这种活动明显和学校里的一堂课的目的是不同的，它是为了我们的特定对象量身定制的，必须要帮助学生解决学习中的困难，插柳补缺，最最重要的是让受教育者在主动地、生动地学习、思考、研究，从而获得知识，发展智能，提高素质、实现自身全面的和谐发展。 二.1对1和全日制不同点 三.个性化教学目标设计 三.个性化教学目标设计 教师2小时的辅导课该如何上？首先取决于他如何备课，如何进行教学目标设计。教育目标是师生通过教和学的活动，要求实现学生的变化，教学目标是我们我们教学的出发点，也是我们的归宿。做好教学目标的设计是教学过程最优化的一个重要环节，是完成辅导教学目的的首要任务。 三.个性化教学目标设计 目标的建立，要考虑需要，又要考虑可能，要考虑近期又要考虑长期。 教学目标对教学活动有以下几个作用： 1.指向作用。可以有效的调整和控制教学过程。 2.有激励作用。可以调动学生的主动性。 3.有评价作用。便于检验和评价辅导的效果 三.个性化教学目标设计 如何将每次至少两小时 的教学目标具体化呢？ 三.个性化教学目标设计 1.认真研究、分析、确定教学目标。 我们必须认真的、全面的了解自己的学生，即掌握好学生的学情，要考虑学生的身心素质、思维发展。再根据课程标准，设计出你的教学目标（包括一般目标和具体目标），真正做到因材施教、共同发展。为学生量身定制的目标难度要适中，所谓适中就是要让你的学生跳一跳去摘桃子，而且要让他跳一跳又能摘到桃子，如果跳了还摘不到，必然会打击他的学习积极性和自信心。同时制定的教学目标又必须便于检测，目标呀明确、具体，不能含糊、笼统。 三.个性化教学目标设计 例：。。 三.个性化教学目标设计 三.个性化教学目标设计 2.正确表述教学目标 教学目标要明确、具体地表述出来，便于学生理解和把握总的目标的表述应尽量作出来。因为学生的心理活动通过外显行为可以间接观察到，在辅导过程中