小学识字教学说课稿.docVIP

小学识字教学说课稿（一） 我说课的内容是九年义务教育小语第二册第四单元的课文《识字4》。 一、说教材分析 本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识蜻 、蜓等14个生字。 本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。 二、说学情分析 由于一年级的小学生刚从幼儿园升入小学，他们将踏入正式的、正规的教育学习，在课堂上，充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话，为学习更多的语文知识充实基础。 三、说教学目标 1、认识 蜻、蜓等14个生字，会写蚂、蚁等6个字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受语言美。 3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。 四、说教学策略 （一）说教法、学法 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法： 1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。 2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。 （二）说教具、学具： 1、插图 2、词语卡片，上面有生字。 （三）说教学程序 第一、谈话导入 同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。） 生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。） 第二、诵读感悟 1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣盎然。） 2、多种形式读儿歌（因为读是学生学习语文的最基本途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。） （1） 教师范读 （2） 生自已试读 （3） 抽查读，相机帮助学生理解句子意思 （4） 男女生接力读 （5） 问答读（师问生答、一生问大家答） （6） 带动作表演读 第三、学习生字 1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力） 2、指名说，师板贴（将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲） 3、多种形式认读：全班齐读，开火车读 4、引导学生观察，初识形声字 5、编韵语巩固记忆。（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果） 第四、结束全课 1、齐背儿歌。 2、小结： 学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育） （四）说时间安排和板书设计 时间安排：导入5分钟、诵读感悟11分钟、学习生字20分钟、结束全课4分钟 板书设计：蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛（板书设计一目了然，突出了学习重点） 小学识字教学说课稿（二） 一、说教材 《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。 二、说目标 全文六行，六对反义词，较为浅显易懂。识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，本课的教学重点就是识字。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目的： 1、认识虚、骄等9个生字，会写短、对等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3、喜欢在经典诵读中读对子，有积累对子的愿望。 三、说学生 本校正在开展经典诵读活动，孩子们积累了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》的古文言的经典，这为对子这种语言结构的学习打好了良好的基垫。 我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。有一定的自学生字的能力，能够小组合作小老师带领学习。 毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解虚伪、诚实等词语较困难。学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。 四、说策略 针对班上孩子的现状和我制定的学习目标，在这节课的安排上我主要突出了