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4 曹冲称象;学习目标：
1.会认14个生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）;自读提示：;曹 称 员 根 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量;曹冲 称象 官员 四根
柱子 议论 多重 杆 秤
砍树 画线 为止 重量;重;;说一说：课文写了什么？;官员：
议论：
称：
;船舷：
果然：
;再读课文：;第一部分(1)：曹操带他的儿子和官员们去看大象。
第二部分(2－3)：大象又高又大，官员们提出很多称象的方法??但是曹操都不满意。
第三部分(4－5)：曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。;初读课文后，你感受到了什么？;4 曹冲称象;学习目标：
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）;核心问题：
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
串珠问题：
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？
2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
3.曹冲如何称象？
4.这件事对你有何启示？
;1.古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这句话说明了什么?;2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这句话可以看出大象什么特点?;3.曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
这句话的作用是什么? ;4. 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有这么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?;核心问题：;1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？;2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？;3.曹冲如何称象？;4.这件事对你有何启示？;;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。;这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。;1.朗读课文。画出课文中提到的两种称象办法，说说为什么曹冲的办法好。;2.读课文第四自然段，给下面内容排序，再说说曹冲称象的过程。
赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
;3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
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