一年级的孩子说我想跳楼.docVIP

一年级的孩子说,我想跳楼 雪莲 遭遇意外 ???????? 早上第二节课，我走进了一位青年教师的课堂。她执教古诗《夜宿山寺》。 ?????? 教学过程中她设计了这样一个提问：站在这么高的楼上，你最想做的是什么？问题一丢出去就遭遇到了意外。 ??????? 一个孩子很开心地说：“我想跳楼！” ???????班上的孩子们都嘻哈大笑起来，课堂顿时乱掉了。执教老师估计也有点懵，但她心里惦记着自己的教案，便使劲地想控制有点混乱的局面……终于，孩子们只敢小声偷笑不敢大笑了，后面的教学“涛声依旧”…… 课间谈心 ???????? 因为一直惦记着那位想跳楼的孩子，所以一下课，我就去找了他。我蹲下身子，看着孩子的眼睛，很温柔、很温柔地问他：“宝贝儿，能不能告诉老师，刚才上课的时候，你为什么说想跳楼？” ???????? 孩子瞪着小眼儿看着我：“我觉得跳楼很勇敢！”?? ?????????天哪！在孩子眼里跳楼居然是一种勇敢的行为。老师如果不及时跟进，有那么一天这孩子要是真的“勇敢”了，真不敢想象……我努力平复自己的心情，整理自己的思维，继续与孩子对话。 ????? “你知道一旦从高楼上跳下来后会怎么样吗？” ????? “知道呀！”孩子很淡定，“跳下来就会死！”孩子很轻松地告诉我。六岁的孩子对死亡完全没有概念，这很正常，但我们不能忽略。 ????? “那你知道死了之后会是怎么样的吗？”我追问道。 ????????? 孩子顿了顿，似乎在思考：“死了之后就看不到爸爸妈妈了。”很明显，我感觉到孩子不再那么轻松了。 ?????? “你不爱爸爸妈妈吗？不想天天见到他们吗？” ?????? “我爱他们，想天天见到他们……”小家伙的语调降低了八度…… ???????? 我注意到小家伙嘴里含着一颗糖，“你喜欢吃糖吧？要是死了，你就吃不到甜甜的糖了，一切美食你都吃不到了。” ???????? 小家伙低下了头，初现成效，继续“攻心”！??? ???????“最可怕的是，万一从高楼上跳下来，要是没有摔死，而是摔断了胳膊、摔断了腿、摔破了脑袋……哇，血流满面呐，那才疼咧……”我一边说，一边用手摸摸孩子的胳膊、摸摸孩子的腿、摸摸孩子的脑袋，引导他通过肢体语言想想自己受伤的样子。孩子立马紧张得直耸肩，瞪着大眼睛，一言不发，孩子感觉到孩子害怕了，但是这还远远不够！ ??????? “宝贝儿，老师告诉你，要是你跳楼下来没有死，医生会全力抢救你的。她们会拿针和线把你破裂的皮肤一针一针地缝上去，把你断掉的手呀、脚呀，用木板、钢板固定好，你说，那样痛不痛？” ??????? 孩子没吱声，一个劲儿地点头，“你还想跳楼吗？”我看着孩子的眼睛，很认真地问。 ?????? “不！不！不！我不想跳楼了！我要天天和爸爸妈妈在一起。”孩子急切地告诉我。 ??????? 我摸摸孩子的头，对他说：“跳楼不是勇敢的表现！天天和老师同学在一起，和爸妈在一起，开开心心学习，开开心心生活的孩子才是真正勇敢的孩子。”我不知道这孩子是否听得懂我的话。我及时与孩子沟通，至少纠正了他认为跳楼很勇敢的想法，帮他建议了一点点死亡与受伤的概念，不知道这样的沟通能有多大的作用，我尽力了，但终究不得释怀…… “放弃”教研 ???????? 第三节课是课后教研活动时间，我没有与听课的老师们研究这首古诗该怎样教，而是告诉大家，一下课，我就去找了那位刚才说想跳楼的小男孩。我是怎样与他交流谈心的。 ??????? 老师们连连点头赞许我的做法。于是我又与老师们谈心。我们谈到了《放弃射门》，足球场上激烈的拼抢，在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，为了避免对手受伤，22岁的世界级球星福勒却放弃了射门。 ?????? 为什么？面对对手西曼生命之重，福勒选择了放弃。我们为什么不能在课堂上面对孩子们的生命之重，选择放弃研究课，大家停下来，问问孩子，为什么想跳楼？我们能不能放弃研究课，给所有的孩子谈谈跳楼的后果呢？！如果是我的课堂上出现了这样的情景，我会停下所有教程，与孩子们谈谈。 回忆从前 ????????? 记得三年前的某一天，我的语文课堂，课前即兴演讲，学生多多出的题目是《你眼中的天堂是什么样子的》。 ???????? 那天那节语文课我没有上，而是跟孩子们谈了一节的我眼中的天堂。因为，学生出的题目深深地出动了我的灵魂……就在前一天，某高中一位学生飘然而下……我的心好痛，好痛，孩子们不懂得生命之重，我们要引导，要影响，要熏陶…… ??????? 我对孩子们说，我眼中的天堂是个很美的地方，上帝在那里！他欢迎每一个爱自己、爱他人，最后，生命自然结束的人……什么叫生命自然结束？我问孩子们，彭晓薇说：“生命自然结束就是慢慢地老死！！” ??????? 对！就是让生命自然延续，慢慢地衰老