语文七年级上人教新课标名著导读《繁星》课件.pptVIP

名著导读 繁星 * 名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。_-——这就是文学的魅力 冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国思想的海军军官家庭.1912年考入福建女子师范学校预科.1913年迁居北京,次年入贝满女中.1918升入协和女子大学理预科,后转入文系.1923年从燕京大学(协和女子大学后并入燕京大学)毕业,得到美国威尔斯利女子大学奖学金,遂赴美留学.专攻英国文学.1926年回国,在燕京大学、清华大学女子文理学院任教.抗战时期,先后到昆明、重庆继续写作.1946年到日本东京大学任教.1951年回国.主要作品有诗集《繁星 》《 春水》，短篇小说集《超人》,散文集《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》等. * 《繁星》 164首小诗。代表着零星的思想。 《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成，是因为作者希望不禁意时的思绪像春水一样流入读者的心中。 冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星*春水》里，母爱、童真，对自然的歌颂，就成了主旋律。 * 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。　　——《繁星》 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶*母亲》 经典赏析 配乐朗诵 * 欣赏指南： 首先看抒发了怎样的情感：是歌颂、倡导，还是劝诫、讽刺，各是什么； 其次看运用了哪些手法，达到了怎样的效果（修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等;写作手法：借物喻人、托物言志等） 第三，看引发了你怎样的联想、感触（相关的生活体验、同类名言和俗语） * 万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。　　 ——《繁星》 经典赏析 配乐朗诵 * 我们都是自然的婴儿 卧在宇宙的摇篮里 墙角的花， 当她孤芳自赏时，天地便小了 弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。 * 嫩绿的芽儿对青年说;：“发展你自己.” 淡白的花儿对青年说：“贡献你自己” 深红的果儿对青年说：“牺牲你自己” 这首诗运用了 的修辞，劝勉青年要 芽儿、花儿、果儿说的话能否互换？ 拟人和排比 （奋发努力，不断充实、发展、提高自己 甘愿为人类作出更大的贡献和牺牲） （不能，他们说的话与他们各自的特征是紧密联系的。芽儿需要成长发展，正如青年需要充实提高；一旦开出花儿，就会装点大地，正如青年成才就会贡献社会；最终结成果儿，又如青年要奉献自己，为社会创造巨大财富，使自己的人生更辉煌。 阅读我来练 * 零碎的诗句， 是学海中的一点浪花罢； 然而它们是光明闪烁的，　 繁星般嵌在心灵的天空里。 　　　　　　　　——冰心 《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长（风格特点）。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”.  * 冰心发表《繁星》和《春水》时二十二岁。二十二岁时的青春是怎样美丽的呵。她没有了花季的躁动与不安，磨去了尖刻的棱角，依旧是热情如火的岁月，却平添了几丝温柔和沉静。?  这本书当中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作为铺垫来诉说一个个藏匿在细心处的信念或是箴言。看似温柔天真其实揭露了社会动荡时的华而不实，自私自利的现象。?  也许，冰心常常轻抚花瓣细数花纹静赏花艳倾听花开花合的细微声音，所以她的文章才如此细腻精致温婉馨香。我往往是伴随着芬芳来品味她的文章和诗篇。?  也许，冰心常常偷瞧小草的顽强与调皮，倔强与坚韧，她被小草旺盛的生命力所感染。所以她的诗篇让人感受到了她对信念的执著追求，对家庭幸福美好的渴望，对大自然中生意盎然的一切的一切的坚持。她的文章有那么一股青春的热血在沸腾，还有少女年华时天真单纯的向往和感情。?  也许，冰心常常浅淌溪流，惬意地泼洒着清澈的溪水，让圣洁的水沾湿她的百褶裙角，祈求水对她的祝福，让水没过她的脚腕。所以冰心的文笔如此得清亮，如此?得透彻，仿佛把大自然的清新与纯洁注入了她的身体和灵魂。她把一切都在洞悉，所有的伪装和逃避都逃不过冰心如同清流一样湛蓝的眼眸。?  也许，冰心常常在午夜的露台上凝视灿烂的星辰，任自己的思绪在远古和现代