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第一章 一、教育技术的定义：1994年AECT概念， 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 二、“教育技术”的内涵 1、教育技术是一门理论和实践并重的学科 2、研究对象是学习过程和学习资源 3、研究内容是设计、开发、运用、管理、评价 三、教育技术的产生与发展 1、美国心理学家普莱西是世界上第一台教学机器的发明者。1924年，他根据桑代克学习定律中的练习律、效果律、同化律理论设计了一台可以进行测验、记分和教学的简单仪器。 2、美国心理学家斯金纳设计出了新的一代教学机，被称为“斯金纳程序教学机”。 3、今天的教育技术已发展成为一个以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科。 4、教育技术在我国的发展历史第一阶段：电化教育 5、教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化。第二，教育信息载体多媒体化。 第三，信息传输网络化， 第四，教学过程智能化。 6、现代教育技术在教育改革中的作用：现代教育技术是教育改革的突破口。现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养。 7、现代教育技术的主要学习内容 ：现代教学设计理论和方法；以信息技术为核心的媒体使用技术；教学软件的开发制作技术 第二章 一、学习理论的主要流派： 1、行为主义学习理论：人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应