高中数学32函数模型及其应用教学设计新人教a版必修1.docVIP

函数模型的应用举例教学设计 教学目标 知识目标 1. 通过一些实例，来感受一次函数、二次函数、指数函数、对数函数以及幂函数的广泛应用，体会解决实际问题中建立函数模型的过程，从而进一步加深对这些函数的理解与应用； 2. 初步了解对统计数据表的分析与处理. （2)情感目标 1、引导学生从实际问题中发现问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、让学生体会数学在实际问题中的应用价值。 教学重点 建立和拟合函数模型解决实际问题。 教学难点 选择拟合度高的函数模型。 教学方法 启发式引导，讨论式课堂模式。 教学过程 （一）导入新课 一辆汽车在水平的公路上匀加速行驶，初速度为v0,加速度为a,那么经过t小时它的速度为多少？在这t小时中经过的位移是多少？试写出它们函数解析式，它们分别属于那种函数模型？v=v0+at,s=v0t+at2,它们分别属于一次函数模型和二次函数模型. 归纳：不仅在物理现象中用到函数模型，在其他现实生活中也经常用到函数模型，今天我们继续讨论函数模型的应用举例. 前面我们学习了函数模型的应用，今天我们在巩固函数模型应用的基础上进一步讨论函数拟合问题. （二）推进新课 新知探究、提出问题 例1某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元,每桶水的进价是5元.销售单价与日均销售量的关系如下表所示: 销售单价/元 6 7 8 9 10 11 12 日均销售量/桶 480 440 400 360 320 280 240 请根据以上数据作出分析,这个经营部怎样定价才能获得最大利润? 解：根据上表,销售单价每增加1元,日均销售量就减少40桶.设在进价基础上增加x元后,日均销售利润为y元,而在此情况下的日均销售量就为 480－40(x－1)=520－40x(桶). 由于x＞0,且520－40x＞0,即0＜x＜13, 于是可得 y=(520－40x)x－200=－40x2+520x－200,0＜x＜13. 易知,当x=6.5时,y有最大值. 所以,只需将销售单价定为11.5元,就可获得最大的利润. 点评：二次函数模型是现实生活中最常见数学模型. 找出实际问题中涉及的函数变量→根据变量间的关系建立函数模型→利用模型解决实际问题。 变式训练 某工厂现有80台机器，每台机器平均每天生产384件产品，现准备增加一批同类机器以提高生产总量，在试生产中发现，由于其他生产条件没变，因此每增加一台机器，每台机器平均每天将少生产4件产品． （1）如果增加x台机器，每天的生产总量为y件，请你写出y与x之间的关系式； （2）增加多少台机器，可以使每天的生产总量最大？最大生产总量是多少？ 解：（1）设在原来基础上增加x台，则每台生产数量为384-4x件，机器台数为80+x， 由题意有y=(80+x)(384-4x). （2）整理得y=-4x2+64x+30 720， 由y=-4x2+64x+30 720,得y=-4(x-8)2+30 976， 所以增加8台机器每天生产的总量最大，最大生产总量为30 976件. 例2某地区不同身高的未成年男性的体重平均值如下表: 身高∕cm 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 体重∕kg 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05 （1）根据上表提供的数据，能否建立恰当的函数模型，使它能比较近似地反映这个地区未成年男性体重y kg与身高x cm的函数关系？试写出这个函数模型的解析式. (2)若体重超过相同身高男性体重的1.2倍为偏胖，低于0.8倍为偏瘦，那么这个地区一名身高为175cm，体重为78kg的在校男生的体重是否正常？ 活动：学生先思考或讨论，再回答.教师根据实际，可以提示引导： 根据表的数据画出散点图.观察发现，这些点的连线是一条向上弯曲的曲线.根据这些点的分布情况，可以考虑用y=a·bx这一函数模型来近似刻画这个地区未成年男性体重y kg与身高x cm的函数关系. 解：（1）以身高为横坐标，体重为纵坐标，画出散点图（图3-2-2-7）.根据点的分布特征，可以考虑用y=a·bx作为刻画这个地区未成年男性体重y kg与身高x cm关系的函数模型. 如果取其中的两组数据（70，7.90）,(160,47.25),代入y=a·bx,得 用计算器算得a≈2,b≈1.02. 这样，我们就得到一个函数模型：y=2×1.02x. 将已知数据代入上述函数解析式，或作出上述函数的图象（图3-2-2-8），可以发现，这个函数模型与已知数据的拟合程度较好，这说明它能较好地反映这个地区未成年男性体重与身高的关系. (2)将x=175代入y=2×1