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觀 塘 官 立 小 學 幼小銜接策略分享 我們為甚麼設計「幼小銜接」課程？ 「幼小銜接」課程中發展小一學生甚麼能力？ 「幼小銜接」課程安排甚麼學習經歷？ 「幼小銜接」課程是怎樣進行的？ 除了學生得益，我們有甚麼得著？ 甲：本校推行【幼小銜接】課程的背景 學習經歷 共通能力 學習興趣 終身學習 甲：本校推行【幼小銜接】課程的背景 「教育改革」和「學會學習」：建議學校加強幼稚園與小學兩個學習階段的銜接，使五至六歲的孩子順利過度小學。 2000/01年度本校與「課程發展處 小學校本課程發展組」協作，設計了為期4個月的「幼小銜接課程」，並引用「行動研究」去檢視課程的成效。 乙：推行【幼小銜接】課程的目的 藉著「跨學科課程」發展小一學生三方面的能力 使學生們能夠 「樂學」 、「敢學」 和「善學」 丙：【幼小銜接】課程發展學生的能力 學習常規 性向發展 生活常規 丁：學校行政配套措施 小一班主任的委任 小一各班學生人數的分佈 每週「協作課」的安排 「雙班主任制」的實施 「及早識別計劃」的推行 環境與佈置 課程設計 與家長的聯繫 和溝通 與幼稚園的聯繫 環境佈置及展示學生學習成果 課室富色彩 設置儲物櫃 豐富語言環境 課 程 設 計 課程發展分三個層面 課 程 發 展 課 堂 校 內 校 外 課 程 設 計（課堂） 幼小銜接課程大綱以常識科為平台， 定每月主題，