管理学原理第2版全套配套课件陈传明教案笔记习题详解第十七章 管理的创新职能-教案.docVIP

管理学原理 课程教案 PAGE PAGE 2 授课题目：第十七章 管理的创新职能 教学时数： 2课时 授课类型： □理论课√ □ 实践课 教学目的、要求： 注：指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。 通过本章的学习，了解创新管理与维持管理的关系；了解管理创新的分类与基本内容；熟悉变革与创新的过程；掌握流程再造的基本概念和途径。 教学重点： 重点讲授：变革与创新的过程 重点讲授：流程再造的基本概念和途径 教学难点： 难点：通过学习，加深对创新与变革过程的理解，以及如何进行创新和变革。 教学方法和手段： 注：采用课堂讲授、课堂讨论、案例分析等教学形式，采用PPT课件和板书等教学手段。 注：以下内容按实际需要进行取舍 安全事项：无 教学条件：多媒体 参考资料：《管理学原理》 陈传明 编著 机械工业出版社 《管理学——教与学导引》 周三多 编著 复旦大学出版社 《管理学：原理与实践》 斯蒂芬?罗宾斯著 机械工业出版社 《管理学》 琼斯?乔治 人民邮电大学出版社  教学内容及过程 旁批 教学内容与教学设计： 本课程的学习目标 掌握知识。初步掌握管理的内容、特征和原则，为今后学习管理学其他知识打下必要的理论基础。 提高能力。能够理论联系实践，用所学管理的基本原理和方法去观察分析现实管理问题。 锻炼思维。运用学到的管理知识和思维框架去管理自己的学习和未来的工作。 导入案例 苹果的商业模式创新（P321-324） 讨论题： 你是否认为苹果的成功是具体技术创新的成功？管理创新具有什么样地位？ 你认为苹果公司商业模式创新中是如何处理维持管理与创新管理间关系的？ 从苹果公司商业模式创新经验来看，成功商业模式创新至少包括了哪些基本内容？ 从本案例来看，苹果公司是如何领导和组织商业模式创新的？ 案例讲授的目的 让学生理解创新职能，以及其对企业运作的影响。 本章学习内容 了解创新管理与维持管理的关系 了解管理创新的分类与基本内容 熟悉变革与创新的过程 掌握流程再造的基本概念和途径 第一节 创新与创新管理 一、作为管理基本职能的创新（5分钟） 创新工作是管理过程的重要一环。 创新工作是重要管理活动。 创新是经济发展的核心，创新使得物质繁荣的增长更加便利。 创新是组织谋取竞争优势的利器。 创新是组织摆脱发展危机的途径。 二、创新与企业家精神（10分钟） 企业家是指企业中能够承担风险和不确定性、发现市场机会和具有创新精神的管理者，它具有两个基本要件：创造利润和指向未来。 三、创新管理与维持管理关系（5分钟） 创新管理与维持管理在逻辑上表现为相互连接、互为延续的链条。 有效的管理是实现维持与创新最优组合的管理。 维持管理与创新管理在目标和方向的不同也就表现为在基本职能上的差异。 四、创新的类别与特征（20分钟） 从创新的规模以及创新对系统的影响程度来考察，可将其分为局部创新和整体创新。 从创新与环境的关系来分析，可将其分为消极防御型创新与积极攻击型创新。 从创新发生的时期来看，可将其分为系统初建期的创新和运行中的创新。 从创新的组织程度上看，可分为自发创新与有组织的创新。 创新是对“生产要素的重新组合”，它包括五个方面： 生产一种新的产品。 采用一种新的生产方法。 开辟一个新的市场。 掠取或控制原材料和半成品的一种新的来源。 实现一种新的工业组织。 战略创新：发现和变革组织目标，探寻新的战略路径。它能够调整现存行业模式，既为客户创造价值，又能打乱竞争者的脚步。 主要内容：发现和变革组织目标，探寻新的战略路径。 技术创新：企业的技术创新包括要素创新、要素组合方法的创新以及产品创新。 主要内容：要素创新、要素组合方法的创新以及产品创新 组织创新：企业的组织创新包括了制度创新、结构创新和文化创新三个层面的内容。 主要内容：制度创新、结构创新和文化创新。 环境创新 ：市场创新主要是指通过企业的活动去引导消费，创造需求。 主要内容：市场创新。 第二节 创新的领导与组织 一、变革与创新的过程（10分钟） 抵制变革与创新的根源 抵触情绪的基本原因：个人利益；缺乏了解；评价差异；惰性；团体心理压力。 激发变革与创新的过程 激发人们变革通常所需的三个阶段：解冻、实施变革与创新、冻结。 实施变革与创新活动的过程 寻找机会、提出构思、迅速行动、忍耐坚持。 二、领导变革与创新（10分钟） 成功的变革与创新的领导包括了八个环节： 树立紧迫感、建立强有力领导联盟、构建愿景规划、沟通创新愿景、广泛的授权运动、夺取短期胜利、巩固已有成果，深化创新、将创新成果制度化。 三、创新管理的技能（10分钟） 正确理解和扮演“管理者”的角色 创