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社会观察 基于博弈论下的逃课行为分析 刘华回邱俊华 (东北大学，辽宁沈阳 110819) 摘 要:高校作为国家的人才制造厂其对国家发展的影响不言而喻。可以毫不夸张的讲，高校教育质量关系到国家的未来发展。而现实 中，高校的逃课现象十分普遍，这已不仅是某一个学校的问题，而是上升到一个社会问题。当我们在不断谴责这种行为的时候，更该思考逃课在现有 情况下的存在合理性。本文将从博弈论的视角出发，试图分析逃课的根源，并提出相关建议。 关键词:逃课;博弈论;对策 -、前富 也有逃课还是上课的选择。下面就是对老师和学生在这场博弈中各种 策略的效用进行分析。对学生来说，上课的效用设为Y; 逃课的效用设 在大学校园里，旷课成为了大学生的必修课。据不完全统 为X; 学生逃课，点名产生的效用设为-B(现实中，学生旷课被抓，会 计，没逃过课的人几乎为零。在大学里，基础课逃课率一般在259品以 有一定的处罚措施，而点名对上课的学生基本没有利益所得);对教师 上，专业课的逃课率在20%左右，至于哲学、中国革命史等公共课到 而言，学生的上课给带来效用设为A (相反，学生旷课，其效用值则 课率仅有50%左右[1]。逃课率如此之高，必然有着深层次原因，我们 为-A) ;对二者共而言，点名浪费上课与学习时间，给二者带来负 不能过于笼统的简单评判，并盲目采取措施。目前，一般认为;学生 效应设为--c。接下来，由于二者都有两种纯策略，那么共有(老师点 逃课的原因主要有主观和客观两大方面的原因，主观原因包括责任感 名，学生上课)、 (老师不点名，学生上课)、(老师点名，学生逃 不强、控制力差、态度不端正、对所学专业不感兴趣等;客观原因包 课)、 (老师不点名，学生逃课)四种策略组合。接下来根据上述效 括社会环境、人际关系、学校管理、学分制度和考试制度、教师的个 用值设定，求出各种组合的效用值。如学生逃课，老师点名)老 人素养及教学水平等[2]0 既然造成逃课的原因，如此之多。那么，逃 师获得效用为学生没来上课的-A，点名成本--C，对学生没来上课的 课的行为理性么?我们又怎么能够分清本未，找出问题症结并实施真 处罚的同时，会对老师心里带来些抚慰，其效用值为B; 对学生而言， 正合理有有效的措施呢?本文，便是基于这样的思索，试图从博弈论 逃课的效用值为X，被点名的处罚为-B。其它，以此类推，具体见 的角度出发，建立一个点名与逃课师生模型，并进行针对性的分 表二。 析。 寝2; 师生静态懦葬矩障 二、懵葬论的简述 说起博弈论，大家可能比较陌生。但是，提起博弈论