童年是七彩的梦.pptVIP

童年 童年是七彩的梦 伴我在床头玩耍 童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游 童年是快乐的小鸟张开翅膀 携我在自由的蓝天上飞翔 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛 不管春与夏、秋与冬 永在我记亿深处 放声歌唱…… 社 戏 鲁迅 鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大 的文学家、 思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等 　什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 学生自由诵读课文 1、画记自己难以读准、难以理解的字词。 2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3、了解课文内容，体会作者的思想感情。 4、理清文章结构：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。（点击明确） 本文的线索是到赵庄看戏。 看戏前（１～4段）──看戏中（5～３０段）──看戏后（３１～４９段） 合作探究，平桥“乐”事 １、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ ２、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ ３、“我”在平桥村有哪些乐事？ ４、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？ 总结存储，体验拓展 １、总结存储： 　　　这样一个偏僻的小村庄，为何却是“我”的“乐土”，这是什么原因。这样写有什么好处? 　⑴“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。 　⑵这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 　⑶每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 好处： 为盼看社戏作了铺垫,突出看社戏是在平桥村最大的乐事。 讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。 讨论明确： “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩。 　　　“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。 “我们”还常一同去放牛。 　　　黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。 讨论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事――看戏作了铺垫，吸引读者读下去。 　（这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。） 第二课时 默读看戏，梳理过程 　　　默读第二部分看社戏的全过程，并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确： 一层（４～９段）：看社戏前的波折； 二层（１０～１３段）：去看社戏途中的见闻感受； 三层（１４～２１段）：在赵庄看社戏； 四层（２２～３０段）：看社戏后深夜归航。 合作探究，互动释疑 １、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？ ２、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而