国内初中英语教材研究综述.docVIP

PAGE PAGE 1 国内初中英语教材研究综述 　　摘要：英语教材研究一直是人们关注的一个热点问题。通过大量的文献检索，本文对近几十年以来国内初中英语教材的研究进行了总结和分析。内容主要包括初中英语教材的属性特点，国内现有研究的成果，以及对研究现状的思考。通过分析，笔者认为对于初中英语教材的研究仍需加强，研究视角和方法还应进一步多样化和科学化，从而促进初中英语教材的不断完善和改革。 　　关键词：国内；初中英语教材；教材研究 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）09-0146-02 　　随着新一轮课程改革的实行和推进，国内对英语教学的重视程度不断提高。在“多样化”和“一纲多本”的课改原则的引导下，针对不同年级、层次和地区的各级各类中学英语教材蓬勃发展。而与之相应的教材研究更是呈现不断上升的趋势。 　　一、英语教材的属性及特点 　　教材是个含义多歧义的术语。查阅己有的文献发现，有关“教材”的定义不下十种，其中最广义的界定为教师在教学过程中使用的一切素材和手段。而最为狭义的定义便是“教科书”，也称课本。本文中指的是其狭义概念。 　　（一）英语教材的属性 　　首先，既有工具性，又有知识性。英语是英语教材所教授的内容，具有语言的工具性。英语教材只是培养学生的英语能力，以促进他们全面发展的一种工具及手段。英语教材作为教科书又具有其知识性。它既有听说读写的语言技能知识，也有语法、词汇及语音的语言知识，同时还有对外国文化知识的渗透等等。其次，既有指导性，又有实用性。英语教材是根据国家英语课程标准进行编排的教学用书，是各级各类学校进行英语教学的重要依据和参考。因此，英语教材在教学中具有不可替代的指导性。同时英语教材的实用性也至关重要。英语教材的内容是从学生需要出发，材料和话题来源于现实生活，并提供了必要的理论知识和充沛的练习活动。通过教学把语言知识转化为技能，培养语言能力。 　　（二）初中英语教材的特点 　　相较于小学、高中英语教材，初中英语教材又有以下特点。 　　1.过渡性与终端性统一。首先，初中是处于小学和高中之间，所以初中英语教材更是小学英语教材向高中英语教材过渡的桥梁。其次，初中毕业标志着九年义务教育的结束，这就使初中英语教材必然地带有一定的终端性。 　　2.基础性与实用性结合。初中英语教材的基础性表现在加强英语的基础语言知识和基础语言技能，为初中毕业生走向社会和进一步学习打好基础。同时，初中英语教材的实用性体现在其与实际生活的紧密联系和结合，以满足毕业生以后在工作、生活和学习中的基本需要。 　　二、国内初中英语教材研究现状 　　（一）国内初中英语教材研究的内容 　　当前国内有关英语教材的研究主要是对现行教材的解释、说明或推荐，根据其所涉及的内容和范畴，大致可分为五大类。 　　1.教材发展概论。如王进军（2010）专门探讨了英语教材的发展，包括国内外英语教学，教材编写相关学科理论的发展，并结合案例分析，探索英语教材发展的规律、趋势及模式。张献臣（2010），曾瑛婵（2002）则是对我国中小学英语教材的发展沿革做了较为全面的论述，概括总结了各阶段的教育背景及英语教材的特点。 　　2.教材的编写理论与原则。如王玉云（2008）从教材编写的角度研究初中英语教材知识体系的构建，以期构建一个新的知识体系，为初中英语教材的编制和进一步的修订提供建议和意见。任丹凤（2003）则从教材的知识结构论述了传统教材基本结构的特点和缺陷，分析知识系统结构与知识应用结构的理论。谢华均，宋乃庆（2003）探讨了新教材编写的教育理念。 　　3.教材分析与评价。刘道义（2004）依据教材编写要求和英语课程标准的有关规定，从多个方面衡量和评价一套教材质量的高低。王艳娥，陈海蛟（2003）对国内外多个英语教材评估标准的对比分析，并结合大学英语教学实际，重点介绍VanElsetal的评估标准的实际运用。程晓棠（2002）分析探讨了教学大纲、需求分析、教材评价、教材取舍调整、教材编写等方面。许峰（2004）回顾了国内外的教材评估研究，通过分析归纳指出了教材评估研究的方向。 　　4.教学与教材。苏仁平（1999），李群（2006），秦志勇（2009），徐洁（2010）等探讨教学与教材的关系，其使用情况以及教学方法等。 　　5.教材介绍。胡壮麟（2000）介绍了《学英语》这套教材的编写体系及特点。张雅君（2004）论述了《新目标》的教材编写理念与思路、主要特点及结构和体例。 　　（二）国内初中英语教材研究的方法 　　1.理论研究。英语教材研究是英语教学论的一个分支，它与教育学、心理学、语言学等相关学科有着密切联系。因此，不少研究者从教育学、心理语言学、交际语言学、语用学等视角剖析英语教材的编写理念、编排体系、教学方法等，从理