六年级语文课程纲要.docVIP

PAGE PAGE 1 2016—2017学年六年级语文上册课程纲要 课程名称? 小学六年级语文上册 教学资料 人教版实验教科书语文六年级上册 授课教师 刘幸娜 授课时间 77课时 一、学情分析 六年级是小学的最后一年，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。 教材的特点是：1、全面、准确地落实语文教学目标。2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。4、“口语交际*习作”的编排，加强指导，明确要求。5、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。6、加强语文学习与生活实际的联系。 三、课程目标 （一）识字与写字? 有较强的独立识字能力， 会读写120个左右的新词语 ，一部分学会运用。安排在精读课文中，随课堂教学完成。? 注意引导学生随时抄写，注意检测。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。? （二）阅读? 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于320字。? 3．借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．抓住关键词，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵其效果。? 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本 的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。? 6．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 8．利用多种渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于22万字。 （三）习作? 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句 通顺行款正确，书写规范、整洁。? （四）口语交际 与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 １.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的 特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 ２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积 极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作 学习，较好地完成任务。 ３.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜 集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 ４.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的 美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语 言文字做贡献意识。 ? 四、学材重难点 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。 五、课程实施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。? 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。