历史八年级上川教版第20课近代社会生活（说课）课件.pptVIP

* 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 成果展示，深入感知 项目 近代以前 清末民初 交通工具 轿子、马车 （人力、畜力） 轮船、火车、电车、汽车 （机械为动力） 通讯工具 书信 电话、有线电报 大众传媒 张贴告示 报刊业、出版业 娱乐方式 照相、电影、舞会等 社会习俗 剃发留辫、缠足、大人、扣头 剪辫、放足、同志、点头 说说：女子缠足的危害和放足的意义。 * 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 抢答时间 1、中国人开办的第一家轮船运输公司叫什么名字？ 2、中国人自己修筑的第一条铁路叫什么名字？ 3、中国自行架设的第一条电报线出现于何时何地？ 4、中国首次使用电话是在何时何地？ 5、中国人自办的第一份近代报纸是什么？ * 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 抢答时间 6、近代中国最著名的报纸是什么？它有什么特点？ 7、你能说出以下刊物分别兴办于哪一时期吗？ 《万国公报》、《民报》、《新青年》 8、中国近代最负盛的出版机构叫什么名字？它创于何时何地？代表作有哪些？ 9、照相、电影艺术何时传入中国？中国的第一部无声电影和有声电影分别是什么？ * 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 请同学们结合所学知识，探究近代中国社会发生变化的原因。 合作探究，剖析主题 * 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 课堂小结 社会习俗 交通工具 通讯工具 娱乐方式 大众传 播媒体 原因 * * 1 4 2 教材分析 教法学法 说 课 内 容 学情分析 教学过程 3 * 内容与地位 教学目标 重点与难点 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材内容与地位 《近代社会生活》是川教版历史教材八年级上册第六学习主题第20课的教学内容。本课从交通通讯、大众传播媒体、娱乐方式及社会习俗四个方面讲述了清末民初，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中社会生活的变迁，展示着社会生活随着时代潮流不断进步的特点。本课既是中国近代化探索的缩影，又与现代生活紧密相关，所以本课在教学中具有承上启下的作用。 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 能力与方法 情感态度价值观 教学目标 识记与理解 能力与方法 情感态度价值观 ☆知道火车和轮船、有线电报和电话、照相和电影等在中国的出现 ☆了解大众传播媒体的情况及对近代社会生活的影响 ☆简述民国以来社会习俗的变化。 ☆通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新能力。 ☆通过学习成果汇报、历史短剧表演等环节，培养学生的表达能力、沟通能力和方案策划能力。 ☆通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较，培养学生的历史比较能力。 ☆使学生认识到随着人类文明的发展，世界文化的交流是时代发展的必然，培养学生不要封闭保守、要顺应时代潮流的意识。 ☆使学生认识科技进步的重要性，激发学生对科学技术的探究热情。 ☆使学生认识到中华民族有很多美好的习俗传统，也有创新发展，增强民族自豪感。 * 教学重点、难点 教学重点 ☆新式交通和通讯工具及其社会意义。 ☆大众传播媒体促进了文化教育发展。☆社会习俗的变化。 教学难点 ☆分析归纳近代社会生活发生变化的原因。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 主要通过学生课前搜集资料和课堂抢答、情景剧表演的方式来突破，发挥学生的主体作用。 主要通过学生的合作探究和教师的引导、启发来突破。 * 优势 劣势 * 优势 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 这个班大部分学生基础较好、知识面较广。而这一课的教学内容不难，又与人们的现实生活联系密切，所以学生很容易直观感受，学起来问题不大。针对这一特点，我将在课前布置预习任务：（1）将学生分为五个组分别收集古代、近代有关交通、通讯、大众传播媒体、娱乐方式及社会习俗等方面的图片资料。（2）以本组成员为调查对象，调查学生上学的交通工具等。（3)准备改称呼、礼节的情景剧 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 ☆八年级的学生，正处于青春期，处于从小孩到成人的过渡期，很多学生都不好意思表现自己，这个班的学生这一特征就很明显。所以上这堂课关键是要调动学生的积极性，要让学生都敢于表现自己，主动参与课堂，真正体现学生的主体地位。基于此，我将通过大量的图片、视频片段及让学生进行情景表演，激发学生学习的兴趣，主动感知近代社会生活的变化。 ☆八年级学生正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，往往对近