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《搭石》第一课时教案 东丰县实验小学 于海艳 教学目标： 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 ?2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美。 ?3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点、难点： 感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 播放课件，谈话引入新课。 二、整体感知，初识搭石 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、认读本课生字词，读准“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 3、什么是搭石？ 4、试想没有搭石，家乡的人怎么过小溪？ 5、从人们一次次的脱鞋绾裤，你体会到什么？ 6、再读什么是搭石，从描写搭石的重点词语体会家乡人们心灵的美好。 7、搭石给你留下了怎样的印象？引出课文中心句。 三、围绕风景，自主寻美 1、自读课文３、４自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样的画面，你从中感受到了怎样的美？ 生汇报交流。 3、学习一行人走搭石的画面 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（ xié ）调有序（ xù ）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（ chuò ）绰，给人画一般的美感。 感受“协调有序”的美 什么是“协调有序”？ 师生互动，理解协调有序。 感受“清波漾漾”“人影绰绰”的画面美。 理解 “清波漾漾”“人影绰绰”的意思，重点理解“绰”字的意思。 想象“清波漾漾”“人影绰绰”的画面 出示图片 美读“清波漾漾”“人影绰绰” 变诗吟读 齐读 小结：这一行人走搭石，动作“协调有序”，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，走出了画面美、音乐美，这的确是家乡的一道风景。 4、两人面对面走搭石画面，重点体会村民的谦让美。 5、年轻人背老人画面，体会尊老敬老的美。 通过生字“伏”的字理分析及动作，感受家乡人淳朴的民风。 6、有感情地齐读课文3、4段 四、升华感情，总结美。 想象写话 假如遇上（???? ）来走搭石，（???? ）总要（??? ?），人们把这也看成理所当然的事。 总结全文 也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路；也许有一天，搭石会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中。文中还有许多看得见的美，看不见的美，下节课我们继续学习。 板书： 搭石 家乡的一道风景