多媒体网络教学在高中英语教学上的应用.pdfVIP

多媒体网络教学在高中英语教学上的应用 在当前,传统的教育模式面临着严峻的考验。随着通信技术和多媒体技术的发展， 现代教育技术发展的极其重要的内容之一就是多媒体教育的应用和普及。近几年的实践教学 表明，应用多媒体技术对提高教学质量和教学效率起着相当重要的作用。在英语教学中能够 合理使用多媒体技术，可以为学生提供形象生动的视觉效果，激发学生学习的兴趣，创造真 实的语言环境和情景，增加课堂学习气氛，同时也能够做到因材施教，从而达到素质教育的 目的。英语课是一门语言性很强的课，那么在英语教学中如何使用多媒体技术呢？本文拟就 多媒体技术与英语教学的具体整合作一些探讨。 一、多媒体教学存在的问题 1.教师对多媒体教学的认识不到位。多媒体教学是根据课程编制教学课件，是指在 教学过程中使用多媒体手段和方法，解决教学中的重难点，提高教学效率，而不只是在多媒 体教室里进行单纯的演示教学，更不是将学生带到多媒体教室就叫多媒体教学。因此，在教 材分析和素材准备阶段，教师要根据教学目标对教材进行细致的分析，制作内容丰富、质量 高的多媒体课件，开展多媒体教学。 2.教师对多媒体教学依赖性过强。在英语教学过程中，有的教师刻意地追求现代化， 把显示屏当作黑板，课前将整个操练材料、问题和答案甚至整个教案都输入计算机，在课上 逐一展示。从表面上看，学生的兴趣很浓，但实际成了老师唱独角戏，学生看热闹。学生在 这样的课堂上无意注三农建设论文/build/意过多，教学信息在传递过 程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量会相当有限。恰当借用多媒体课件会获得好的效 果，但过于依赖，后果就严重了。 3. 多媒体教学课件制作质量不高。要实施多媒体教学，制作一个好的课件是关键， 而目前要制作一个课件，素材的确难以寻找。多媒体素材的准备工作量是很大的，我感觉制 作课件最难的不是技术上的问题，而是素材的问题，所谓“巧妇难为无米之炊”，这就要求我 们平时要注意积累各种素材。除此之外，还要实现素材的共享。否则，每次都要临时找素材， 课件制作就相当的困难。只有平时多积累，才能避免上述问题，提高制作课件的效率和质量。 4.教师技术生疏，多媒体优势受到限制。利用多媒体进行辅助教学，是近年来提倡 和推广的一门新兴技术，只有学会、掌握了它的基本操作技能，才能体现出它的特点和优势， 使之更好地为教学工作服务。可是目前有一部分教师，由于没有正规系统地学习计算机，因 此使用起来就显得力不从心；有的教师课件制作缓慢，课堂应用也时常因错误操作而导致失 败，有时因操作问题而颇显尴尬，影响了课堂教学的正常进行；还有少数教师，则把多媒体 教学视为一种压力和负担，不愿意甚至害怕使用多媒体技术，多媒体辅助教学的优势也就难 以发挥出来 二、多媒体网络在高中英语教学中的应用 1.利用多媒体与网络, 为学生建造自主、开放式的学习环境。多媒体网络教学也不 是让学生漫无目的地上网, 教师应提出切实可行的教学目标, 让学生学会运用英语进行交流 和获取信息。 2.利用多媒体与网络, 提高学生的学习能力。网络的出现为英语学习提供了广阔的 空间和丰富的资源,高中英语学习者应充分利用课外网络资源进行自主学习。学生可根据需 要, 随时上网查询有关资料: 从网络上下载最流行的英语歌曲和最新的原版电影、最优秀的 阅读材料; 通过 E-mail 或聊天室与外国网友进行跨文化交际, 增强他们跨文化交际的意识 和能力。 3.采取整班教学和小组合作学习相结合的教学方式。可根据学生专业特点和个体认 知程度的高低，在教师的指导下分成若干学习小组，学习不同要求的内容。小组成员可根据 自己的学习水平和方式完成不同的学习要求，各小组间相互交流借鉴。完成任务后，教师通 过多媒体对其学习成果及时做出修正和点评。这样既满足了学生学习的需要又激发了学习的 主动性，既进一步提升了学生的共同基础又为每一位学生的发展奠定了不同基础，从而更好 地培养了学生继续学习的能力，同时也为学生奠定了职业基础，使学生在就业和转岗时有较 强的迁移能力和适应能力。 4.利用多媒体与网络, 努力提高教学效果。教师在多媒体网络教学中可调动学生积 极参与教学, 如适当走动, 尽量用身体语言来提示、交流教学信息, 充分调动课堂气氛。课 程结束