《咬文嚼字》高效课堂_图文.pptVIP

1-5段 说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。 * * * * * * * * * * * * * * 一副对联: 另一副对联： 父进士 子进士 父子皆进士 婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人 父进土 子进土 父子皆进土 婆失夫 媳失夫 婆媳均失夫 咬文嚼字 作者：朱光潜 A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 解题：咬文嚼字 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地? 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常?,极尽哗众取宠之能事。 例3:此事明明是你错了,你再?也毫无用处。 标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？　　　　　　　　　　　　　　　　　 如果都不是，请用课文中的话来加以解释：　 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 P41第二段 文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。 文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？ 实例 道理 1.郭沫若改字 句式不同情感不同 2.王若虚改《史记》 字数不同情境不同 3.韩愈改诗 字眼不同意境不同 4.苏东坡写《惠山烹 小龙团》 善用联想意蕴丰富 5.柳腰桃面等套语 套用滥语全无新奇 句式不同 意味不同 字数不同 意味不同 字眼不同 意境不同 思想感情 善用字的联想意义 套板反应 文字和感情 咬文嚼字 艺术的完美 一字不肯放松的谨严精神 留心玩索 刻 苦自 励 推 陈 出 新 时求精练吻合 不懒不粗心不自满 课文主旨 郭老改字 引 咬文嚼字 王若虚改《史记》 韩愈改诗 （正面）苏轼写《惠山烹小龙团》 套板反应（反面） 结 艺 术 美 初步 进一步 咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答） 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 （主旨句） 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。 （唐·杜甫） 两句三年得， 一吟双泪流。 （唐·贾岛） 实例1 好读书； 读书好； 书好读。 实例2 早 梅 齐 己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 你认为填入哪个字 能准确地体现诗题 中的“早”字？ （数、一） “一” 梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。 诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。 ?? 实例3 归纳小结 咬文嚼字，咬出意味，嚼出感情。 如此，方能读出文意，领会主旨； 如此，方能妙笔生花，一展才华！ 读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 ——马南邨《不求甚解》 请思考：对朱光潜与马南邨的 不同见解，应该怎样看？ * * * * * * * * * * * * * * * * * *