三年级上册《搭配问题》教育教学设计.docVIP

三年级上册《搭配问题》教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 三年级上册《搭配问题》教学设计 习城乡东街小学 宋会芳 教学内容: 人教版教材三年级下册第八单元数学广角第102页“搭配问题”。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动让学生体验“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想，会进行计算。 3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数。 教学难点：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。 一、联系生活，引入新课 师：今天孩子们坐的真端正，老师很想和每位听话的同学每人握一次手，大家愿意吗？ 师：谁能帮老师想一个办法做到既不重复，又不遗漏呢？ 师：请问你叫什么名字？很高兴认识