关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见(定稿).docVIP

PAGE PAGE 1 关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见 凌 云 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《高等学校章程制定暂行办法》（中华人民共和国教育部令第31号）、教育部《关于普通高等学校教学评估工作的意见》（教高【2011】9号）、教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2007】1号）、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2007】2号）等文件的相关精神和《华中师范大学2012年工作要点》（华师党政字【2012】1号）关于“启动质量监测与评估中心建设”的要求，现结合我校管理体制改革的实际需要，就质量监测与评估中心（简称“评估中心”）的职能职责、岗位设置、队伍建设和需求条件提出以下意见，仅供学校领导决策参考。 一、评估中心的职能定位 基于评估所具的目标导向、规定标准、检测诊断、决策调控等综合功能的特性，从适应我国高等教育改革的形势和学校事业发展的需求出发，评估中心拟应成为一个集评估管理、人才培养、科学研究和社会服务“四位一体”的专业性评估组织（对外仍称“教育评估中心”）和在校内行使一定职能的正处级单位（对内称“质量监测与评估中心”）。其主要职能拟定位为：对学校的教育教学质量和学院（系部）的教学管理工作行使督察、监测、考核、评估、诊断、咨询等职能，其目的旨在为学校领导、职能部门和教学单位的科学决策、宏观调控、分类指导提供客观依据。 二、评估中心的工作职责 作为学校直属的职能单位，评估中心的工作职责主要包括评估管理、质量监测、信息管理、绩效考评、人员培训、决策咨询等工作。其具体任务如下： （一）评估组织管理 以学校的本科教学工作和研究生培养工作为主要对象，开展院系评估、学科专业评估、精品课程评估，以及迎接教育部“审核评估”和其他相关评估活动的组织工作。其内容包括评估方案设计、评估组织实施、评估结果分析。 （二）教学质量监测 以学年、学期为单位，对学院本科教学工作运行过程中的各主要环节进行动态监测、过程评价与质量分析，为相关职能部门和教学单位及时整改、提高质量提供反馈信息，也为院系年度教学管理绩效考核提供事实依据。 （三）状态信息管理 建设并利用学校教学基本状态数据库，做好信息采集、信息统计和信息分析，并形成《学校年度质量统计分析报告》，为学校开展内部评估和接受政府评估提供基础材料，也为向教育部及时呈报或向社会准确发布《基本状态数据指标》提供基本保证。 （四）管理绩效考评 参与学校“目标管理与绩效考核”的管理工作，开展相关理论与应用研究，负责机关部门、直属单位、学院（系、部）等集体性绩效考核的指标体系设计、考核运行管理策划、考评人员技术指导，以及考评信息的计算机处理、数据统计分析和评估报告撰写等工作。 （五）相关人员培训 负责校内各类评估活动的评估专家和评估对象的培训、教学质量动态监测人员的培训、状态数据信息采集和统计人员的培训等。 （六）领导决策咨询 根据学校管理需要，利用校内评估、质量监测、绩效考核等活动和学校基本状态数据库所获信息，及时提交相关咨询报告，为学校及相关职能部门领导的科学决策提供客观依据。 三、评估中心的岗位设置 关于评估中心的岗位设置，本中心将遵循“因事设岗、因岗择人”和“人员素质优良，岗位运行有序，工作绩效凸显”的原则，并根据拟承担的工作任务，暂设五个专职管理干部岗位。 评估中心主任（正处职） ——主要负责：①中心的发展规划、管理策划和工作计划；②评估项目的开发性研究和组织实施；③教学质量动态一体化的监测和学校基本状态数据系统构建的设计；④学校目标管理与绩效考核的评估指标体系设计和考评方法技术设计；⑤教育部各种评估的迎评方案设计和组织运行；⑥评估研究生的培养和评估人员的培训；⑦评估中心各项活动的宏观管理、质量监控和技术指导。 评估中心副主任（副处职） ——主要负责：①本中心主持的各项教学评估活动的组织实施、运行调控、信息处理、工作总结及建议；②本中心协助其他部门开展的考核或评估活动的信息处理和统计分析工作；③“状态信息管理”岗位和“教学质量监测”岗位的监管工作；④对外联络、对内协调、来访接待等办公室工作和研究生评估实践管理工作。 1、教学质量监测岗（专职1人） ——主要负责：①学校本科教学运行的质量监测和动态评估的组织实施；②教学督导员听课、学生学期评教等日常教学信息的采集、统计、分析及定期反馈；③院系教学管理年度工作情况分析、专项（专题）考察评估报告（或简报）的撰写及提交；④学校教学督导员、学生信息员的日常工作管理与服务；⑤协助和支持评估中心负责的其他评估活动。 2、状态信息管理岗（专职1人） ——主要负责：①学校基本状态数据的采集组织、统计审查和计算机处理；②数据信息的统计分析及相关指标的质量评价