配套课件高考专题突破一 高考中的导数应用问题.pptx

高考专题突破一　高考中的导数应用问题;考点自测;题号;;例1　已知a∈R，函数f(x)＝(－x2＋ax)ex (x∈R，e为自然对数的底数)． (1)当a＝2时，求函数f(x)的单调递增区间；;解　当a＝2时， f(x)＝(－x2＋2x)ex， 所以f′(x)＝(－2x＋2)ex＋(－x2＋2x)ex ＝(－x2＋2)ex. 令f′(x)0， 即(－x2＋2)ex0，;因为ex0，;判断函数的单调性，求函数的单调区间、极值等问题，最终归结到判断f′(x)的符号问题上，而f′(x)0或f′(x)0，最终可转化为一个一元一次或一元二次不等式问题．;(2)若函数f(x)在(－1,1)上单调递增，求a的取值范围．;(2)若函数f(x)在(－1,1)上单调递增，求a的取值范围．;(2)若函数f(x)在(－1,1)上单调递增，求a的取值范围．;解析;(1)求a的值；;(2)求函数f(x)的单调区间；;(2)求函数f(x)的单调区间；;(3)设函数g(x)＝(f(x)－x3)·ex，若函数g(x)在x∈[－3，2]上单调递增，求实数c的取值范围．;例2　已知f(x)＝xln x，g(x)＝－x2＋ax－3. (1)求函数f(x)在[t，t＋2](t0)上的最小值；;(1)求f′(x)，讨论参数t求最小值；;解　由f(x)＝xln x，x0， 得f′(x)＝ln x＋1，;例2　已知f(x)＝xln x，g(x)＝－x2＋ax－3. (1)求函数f(x)在[t，t＋2](t0)上的最小值；;例2　已知f(x)＝xln x，g(x)＝－x2＋ax－3. (1)求函数f(x)在[t，t＋2](t0)上的最小值；;(2)对一切x∈(0，＋∞)，2f(x)≥g(x)恒成立，求实数a的取值范围；;(2)分离a，利用求最值得a的取值范围；;解　?x∈(0，＋∞)， 有2xln x≥－x2＋ax－3，;①当x∈(0,1)时，h′(x)0，h(x)单调递减， ②当x∈(1，＋∞)时，h′(x)0，h(x)单调递增， 所以h(x)min＝h(1)＝4. 因为对一切x∈(0，＋∞)， 2f(x)≥g(x)恒成立， 所以a≤h(x)min＝4.;恒成立问题可以转化为我们较为熟悉的求最值的问题进行求解，若不能分离参数，可以将参数看成常数直接求解．;思维点拨;(3)寻求所证不等式和题中函数f(x)的联系，充分利用(1)中所求最值．;证明　问题等价于证明;当且仅当x＝1时取到．;证明不等式，可以转化为求函数的最值问题．;(1)若a＝1，求f(x)的单调区间；;;;例3　已知f(x)＝ax2 (a∈R)，g(x)＝2ln x. (1)讨论函数F(x)＝f(x)－g(x)的单调性；;;;;解析;(2)若方程f(x)＝g(x)在区间[ ，e]上有两个不等解，求a的??值范围．;(2)若方程f(x)＝g(x)在区间[ ，e]上有两个不等解，求a的取值范围．;对于方程解的个数(或函数零点个数)问题，可利用函数的值域或最值，结合函数的单调性、草图确定其中参数范围．;跟踪训练3　已知函数f(x)＝2ln x－x2＋ax(a∈R)． (1)当a＝2时，求f(x)的图象在x＝1处的切线方程；;;;;;1.已知函数f(x)＝ax3＋bx＋c在点x＝2处取得极值c－16. (1)求a，b的值；;(2)若f(x)有极大值28，求f(x)在[－3,3]上的最小值．;当x∈(－2,2)时，f′(x)0， 故f(x)在(－2,2)上为减函数； 当x∈(2，＋∞)时，f′(x)0， 故f(x)在(2，＋∞)上为增函数． 由此可知f(x)在x＝－2处取得极大值f(－2)＝16＋c， f(x)在x＝2处取得极小值f(2)＝c－16.;由题设条件知16＋c＝28，解得c＝12. 此时f(－3)＝9＋c＝21，f(3)＝－9＋c＝3， f(2)＝－16＋c＝－4， 因此f(x)在[－3,3]上的最小值为f(2)＝－4.;2.已知函数f(x)＝ax3＋x2＋bx(其中常数a，b∈R)，g(x)＝f(x)＋f′(x)是奇函数． (1)求f(x)的表达式；;即对任意实数x，有a(－x)3＋(3a＋1)(－x)2＋(b＋2)(－x)＋b ＝－[ax3＋(3a＋1)x2＋(b＋2)x＋b]，;(2)讨论g(x)的单调性，并求g(x)在区间[1,2]上的最大值与最小值．;;;3.已知函数f(x)＝－x2＋ax－ln x(a∈R)．;;;;;;(1)a＝2时，求y＝f(x)和y＝g(x)的公共点个数；;所以y＝x3＋x2－x－2＝0的解只有一个． 即y＝f(x)与y＝g(x)的公共点只有一个．;(2)a为何值时，y＝f(x)和y＝g(x)的公共点个数恰为两个．;对h(x)求导可以得到极值点分别在－1和 处的草图，如