《蟑螂的舞会》教学案例反思.docVIP

中班艺术领域—— 音乐游戏《蟑螂的舞会》教学案例反思 案例背景： 《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。本月的实验课主题设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。 《蟑螂的舞会》讲述的是一只蟑螂在一个房间里发现很多食物，于是呼朋引伴到房间里吃东西并开起了舞会，正当他们玩得很开心的时候，被中途返回的主人发现了，主人拿起杀虫剂开始消灭蟑螂，蟑螂们被杀虫剂喷到，从触角开始，然后是头、身体、全部都断了的过程。本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序快乐游戏的一个音乐情景游戏。 案例描述： 一、课前准备及对本次活动的定位 根据我班幼儿的发展水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。2、让幼儿熟悉乐曲的结构，并熟知游戏的方法。3、让幼儿体验同伴间的互相合作。在确定了目标后我把本课的重点放在了让幼儿按情节发展顺序排图并能连贯地随着音乐进行游戏上。但是，为了突出舞会的感觉，我给游戏选择了一首外国的舞曲，语种不熟悉，那么根据音乐节奏做跳舞和吃东西的动作将会是我本堂课的一大难点。 二、教学流程 1.导入部分 我们知道语言是思维的载体，也是思维的工具，用故事情节激发幼儿对接下来的情节的兴趣，层层推进课程。所以，为了吸引幼儿的注意以及孩子们对我接下来的教学内容的兴趣。课堂开始我就用一种很神秘的语气来进行故事导入。 2.游戏部分 幼儿活泼好动，想象丰富，对音乐的感受力有了一定的基础，针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了故事导入、观察法、图片讲述法、练习法等教学方法，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣。发展他们的判断思维能力及对音乐的表达能力，从而达到良好的效果。 为了上好这堂课，我反复的听了音乐无数遍，最终选定了音乐节奏分明的四节音乐给游戏的各个环节，第一段音乐，为了体现舞会的欢乐气氛以及四拍的节奏，我，我第二段音乐，出示食物图片，启发幼儿讲讲你想吃什么？怎么吃？还有哪里的没有吃到？不同的方位拿一点吃的。运用以上的种种语言引导，得出节奏口诀“吃，吃，干杯。”然后也创编了游戏动作及要求。 但是初次试上下来发现，孩子对第三环节的音乐把握不住，第二环节吃开心了后，根本就顾不了下一环节的动作，于是我给这一环节的音乐加了一段开门关门的声音，用来提示下一环节的开始，这样一来幼儿一听到这里，就知道主人回来了，马上就从欢乐的舞会氛围里脱离出来准备躲避杀虫剂。 音乐的第三段，躲避杀虫剂，这一段是孩子最感兴趣的，但是有个问题就是孩子在躲避的过程中稍有危险，有可能会发生碰撞或是挤压，因此我在分段进行游戏时就反复强调，要选择一个不会碰到别人的地方来躲避杀虫剂，可在活动中还是发现幼儿每听招呼，趴到了地上，看到这个情况，我立刻制止了这种行为，并且再次强调了这样做可能发生的危害，这是我今后的教学中一定要在课前考虑到的部分，把一切防范于未然。 音乐的第四段，被杀虫剂喷到然后身体的各个部分断开，这一部分也是孩子很喜欢的地方，幼儿都能轻松而且很乐意的玩成这一部分。幼儿也能自己听着音乐自己完成这一环节。 交换角色 在幼儿对音乐和游戏规则熟悉了之后，我开始尝试让幼儿尝试游戏中不同的角色，首先我邀请孩子来尝试做发现食物的那只小蟑螂，玩了一遍以后，我又邀请了一位孩子来做中途回家的主人，这一遍中我发现，孩子对喷药的节奏把握得不是很准，偏快。于是我又更改方案，我邀请幼儿和我一起来喷，这样，把握了节奏后幼儿躲避起来也更容易些。 ４、活动延伸 用带幼儿去另外一间屋子里继续开舞会，把幼儿带出了活动室，有效的实现了，故事线索穿连其中，有始有终。 三、课后的反思和感悟 整个游戏活动的乐曲在内容选择、途径手段、组织形式都表现出多元化特征。整个活动中，孩子们都很投入，不是浮躁的兴奋，孩子们听觉和肢体的参与在音乐欣赏活动中。 用故事的情景引入，我们知道语言是思维的载体，也是思维的工具，老师把音乐中感悟到体验到的情绪、想像、感动用语言表达出来，语言优美而不平白，使音乐变得美和神秘，使孩子的心灵得到了升华。其次是老师的采用视、听、讲、做的教学方法，引导幼儿观察老师的动作，认真地听老师述故事的情节，再让幼儿说说蟑螂的脖子、身体断掉的情形，通过一系列的引导，最后让幼儿自己根据音乐节奏、故事情节创