314基本思想解读与案例分析.pptVIP

义务教育数学课程标准（2011年版）;交流问题纲要;一、为什么？【目的意义】;1. 为了培养创新性人才;2.数学思想是数学课程教学的精髓;三、有哪些？【概念外延】;1. 上位的基本思想;数学抽象是对现实世界具有数量关系和空间形式的真实材料进行加工、提炼出共同的本质属性，用数学语言表达进而形成数学理论的过程。 推理是从一个或几个已有的命题得出另一个新命题的思维形式。;推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方???。推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。 ;数学抽象是对现实世界具有数量关系和空间形式的真实材料进行加工、提炼出共同的本质属性，用数学语言表达进而形成数学理论的过程。 推理是从一个或几个已有的命题得出另一个新命题的思维形式。 数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。;模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中