走进学生心田──《我选我》教学片段赏析.docxVIP

走进学生心田──《我选我》教学片段赏析 　　课标指出：“语文教学要创建和谐的对话场景。”这就要求我们从课堂的“独白者”转变成学生学习活动的“对话者”；从传递知识的“权威者”转变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”。教师应灵活地处理教材，拨动学生学知识的心弦，让他们情感流淌，灵性涌动，真正做学习的主人。　　【案例】　　师：（板书课题）看着课题，你想知道什么？　　生：课题中的“我”指谁？　　生：王林为什么要选自己？　　师：想知道原因吗？答案就刊登在语文书２８～２９页，请大家迅速去找吧！　　（生纷纷行动，找到了答案。不由自主地交流起来。）　　评析：引入自然，以学生质疑为话题，开门见山，直奔文章重点。教师用诙谐的语言引领学生轻松走进知识的殿堂，教学不留一点故作痕迹。　　突然，一个学生站起来说：“老师，我们班应该补选一名班长。”　　师：为什么？两个班长比一个班长好吗？　　生：对，因为团结起来力量大。　　生：我觉得两个人管理班级要轻松一些。　　生：选两个班长可以锻炼更多同学的能力。　　……　　评析：教师及时抓住课堂上的“节外生枝”，肯定学生的想法。真正做到了尊重学生，尊重学情。师生之间平等对话，情感自然交融。　　师：（点点头）看来是该补选一名班长了，选谁呢？　　生：（异口同声）我选我！　　师：（欣慰地笑了）为什么？　　生：我和余季莲是好朋友，好朋友应该互