PEP小学英语六年级上册--Unit-3---My-weekend-plan-PartA-Lets-talk幻灯片资料.docVIP

PAGE 1 PEP小学英语六年级上册? Unit?3???My?weekend?plan Part?A?Let’s?talk教学设计 龙川县老隆镇第三小学 张仕娥 一、整体设计思路、指导依据说明 思路：新课标下，学生就日常话题能描述。 依据：心理学“最近发展区”理论，学生已基本了解动词短语，在教师帮助下，结合本课动词短语（draw some pictures, do my homework等），结合学生实际，创设情景，学生模拟对话练习，可以基本了解一般将来时be going to用法。 二、教学内容分析 本节课是PEP六上Unit3 My?weekend?plan?A部分Lets?try?Lets?talk.本课时的教学重点:学生能够在情景中运用What?are/is…?going?to?do…??I’m?going?to…He/She?is?going?to…提问并作答。本课时的教学难点be?going?to的用法。 三、教学对象分析 在五年级学生已经学习了一些有关周末活动的动词短语，如：wash?clothes?,?clean?my?room,?draw?pictures?,?go?hiking?,?play?the?piano,?play?ping-pong,?play?football,?read?a?book，go for a picnic等等，并且也学习了询问对方周末活动的句型：What?do?you?do?on?the?weekend??在教学中可以以这些为本课时教学做好铺垫并引入新课，在老师引导下，会表述be?going?to?句型，动词短语切合学生实际，有利于学生理解和记忆。在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。 四、 教学目标 1.知识目标： 学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now. 2.技能目标： （1）学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to…. （2）学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 （3）学生能够合理计划自己的活动。 3.学习策略： （1）通过阅读对话，理解对话大意，知道如何运用核心句型询问知道一些人物的活动计划。 ? （2）通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。 ? （3）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务的品质。 ? （4）在活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流。 4.情感态度：学生能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。 5.文化意识：a.守时?????b.?预约 五、 教学重点、难点分析? 1. 教学重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now. 2.教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划 ? 六、教学方法选取 情景教学法?视听教学法（借助教学媒体：Pictures, CAI） 七、教学媒体 自制课件、图片、录音、学生练习 八、教学过程 Step One: Warming up and free talk 1.Greeting and free talk. （1）Greeting. （2）Free talk. T:Do you Know what day it is today?(It’s Friday.) T:What day is it tomorrow?(It’s Saturdy.) 2.Let’s chant.教师通过Let’s chant.引出Saturday and Sunday是周末。 3.Ask and answer.教师出示一些动词短语，让学生快速地说出短语。 T:What do you often do on the weekend? Ss:I often… 【设计意图】激活学生以前学习的内容，滚动新旧知识。通过一般现在时常用动词短语，引出一般将来时，有利于学生理解。 4.导入新课。 T:“Today we will learn”Unit 3 My weekend plan. PartA Let’s talk.” Step Two: Presentation 教师谈论自己的周末计划，引出句型：What are you goin