第二讲　高考中的立体几何主观题题型.ppt

* 解决探索存在性问题往往要把成立的结论当作条件，据此列出方程式方程组，把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解，是否有规定范围内的解”等，对于探索点的位置是否存在时，多数情况下先猜测位置点再给出证明． * 如图，在三棱锥P-ABC中，AB＝AC，D为BC的中点，PO⊥平面ABC，垂足O落在线段AD上．已知BC＝8，PO＝4，AO＝3，OD＝2. (1)证明：AP⊥BC； (2)在线段AP上是否存在一点M，使得二面角A-MC-B为直二面角？若存在，求出AM的长；若不存在，请说明理由． * * * * 函数思想——解决立体几何中的最值问题 1．应用类型 (1)立体几何中的体积最值问题． (2)立体几何中的线段长度最值问题． 2．解题方法 根据条件建立函数关系式研究其最值． * * [解]　(1)证明：ABCD为矩形，故AB⊥AD； 又平面PAD⊥平面ABCD， 平面PAD∩平面ABCD＝AD， 所以AB⊥平面PAD，故AB⊥PD. (2)过P作AD的垂线，垂足为O，过O作BC的垂线，垂足为G，连结PG.故PO⊥平面ABCD，BC⊥平面POG，BC⊥PG. * * * [注意事项] 研究与空间几何体有关的最值问题要注意变量取值的范围． * * * 这是一节正式课 这是一个小标题 这是一个小标题 这是一个小标题 这是一个小标题 1 这是第一部分 的标题 * 教师介绍 XX老